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对一个班级学生中存在不良行为习惯及其形成原因的调查分析(二)
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对一个班级学生中存在不良行为习惯及其形成原因的调查分析(二)
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对一个班级学生中存在不良行为习惯及其形成原因的调查分析(二)
对一个班级学生中存在不良行为习惯及其形成原因的调查分析(二)毕业论文范文介绍开始:
(一)班级学习风气
学习风气是指班级中每个成员的学习态度、学习目的、学习干劲、学习方法等的总和以及在学习过程中所表现出来的精神风貌。良好的班风、学风,能促进学生奋发向上,刻苦学习,并形成相互促进、相互鼓励的学习气氛,它对教学质量的提高,对学生品格的发展,对培养社会主义接班人,让他们成为德、智、体、美、劳全面发展的四有新人,具有重要意义。
(二)良好的班级学习风气
良好的班级学风应具有这四个特点:苦学、勤思、好问、求实。苦学的含义为“思而不学则殆”;勤思的含义为“学而不思则罔”;好问的含义为“舍问,其奚决焉?”;求实的含义为“踏实是学习之本”。总体来说,良好的班级学风是指班级有共同的目标,并均愿意共同为之努力,有积极向上的学习态度、正确的学习方法,同时形成互相激励、互相促进的良好学习氛围。
(三)不良的班级学习风气
不良的班级学习风气包括功利性学习动机、教条式学习方法、宗派性学习行为、消极性学习态度和被动式学习目标等,在班级中不思进取、投机取巧、不端正、不踏实、不勤奋的学习态度占上风。
不良班级学风对课堂教学效果也有影响。不良的班级学风在课堂上,首先课堂纪律便无法保障,聊天、发短信、听歌、走神等现象使教学效果大打折扣;其次,课堂气氛冷清,只有极个别同学跟着老师的思路思考问题,也只有极个别同学回答问题,更有甚者在有些班级中视认真听讲或积极回答问题为耻,如此课堂怎么样保证教学目标的完成,超越要求更是无稽之谈。
二、通过直接观察法,发现班级学风问题主要表现在以下几方面:
(一)学生学习目的功利性较强,重视现实利益;
(二)学生缺乏科学的学习目的和明确的学习动机;
(三)学生专业意识淡薄,对所学专业兴趣不够浓厚;
(四)学生缺乏诚信,作业抄袭严重;
(五)学生沉迷于网络游戏,无心学习,班级学习氛围较差;
(六)班级课堂纪律松懈,旷课、上课迟到、早退现象严重;
(七)学生思想不稳定,存在厌学情绪。
三、班级学风之所以存在这些问题,总结了几点产生的原因:
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对一个班级学生中存在不良行为习惯及其形成原因的调查分析(二)
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