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浅谈多媒体在小学数学教学中的应用
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浅谈多媒体在小学数学教学中的应用
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浅谈多媒体在小学数学教学中的应用
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浅谈多媒体在小学数学教学中的应用
一、课题研究现状及发展趋向
(一)研究现状
随着社会的进步, 科技的发展,多媒体、教学手段在学校教育教学中已得到广泛运用。计算机辅助在课堂教学中的应用和普及,优化了教学手段,可以帮助学生理解概念,突破重点和难点,能激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,提高学习质量,而且有助于学生创造性思维的培养。在小学数学课堂教学中,利用多媒体教学,运用形象生动的画面、声像同步的情境,将知识一目了然地展现在学生面前,创设了逼真的教学环境,营造出生动活泼的教学气氛,充分调动学生的学习积极性,为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。
(二)发展趋向
随着计算机技术的发展和普及,把计算机技术引入教学,结合影视、幻灯、音响等先进的教学手段,而进行的多媒体教学已成为现代教学的一种趋势。教学融入图形、文字、影像、声音、动画等多种媒体,大大刺激了学生的感官,使学生手、脑、眼、耳并用,充分唤起学生课堂学习的兴趣,从而达到优化课堂结构,提高教学效率,激发学生的创造性思维的教学效果。多媒体课件辅助教学作为一种新型的教学手段,它能使静止的数学问题动态化,复杂的数学问题简单化,它能使抽象的概念具体化,枯燥的数学知识趣味化,深奥的理论形象化,学习的过程生活化。特别是低年级学生,他们的思维是具体形象的,为了都能满足学生不同的学习需求,利用多媒体课件,教学效果就会事半功倍,收到意想不到的效果。
二、主要研究的目的及内容
(一)主要研究目的
1.探讨出运用多媒体在小学数学教学中培养学生创新能力的一般教学模式及操作方法。
2.探究出保障多媒体在模式中发挥积极效能的使用原则、策略及注意事项。
3.探究基于多媒体条件下的创新能力评价方法策略。通过以上目标的实现,达到迅速提高学生创新能力、明显促进教师专业成长、稳步提升学校品位的目的。
(二)主要研究内容
1.探索运用多媒体计算机,提高学生能力的有关途径、方法和措施,构建良好的现代化数学课堂教学模式。
2.多媒体计算机的运用与传统教学方式的适应、完善和补充。
3.结合数学学科特点,研究课堂教学中如何运用多媒体计算机来培养小学生的计算能力、形成数学概念、提高应用题解题能力。
三、研究方法及研究手段
1.行动研究法。我们将通过课堂实践探索出利用多媒体技术实现课堂教学有效性的策略。
2.文献资料法。通过网络、杂志和报刊等媒体,了解掌握相关领域的研究现状和趋势,进一步明确本课题的研究方向
3.案例分析法。从教学的个案进行分析研究。通过公开课、示范课进行评课、研讨、相互交流,共同探索多媒体技术提高课堂有效性的有效策略。
4.经验总结法。根据收集的各种资料与研究得出的第一手材料,归纳总结出小学数学课堂有效情境创设的策略和方法。
5.实验法。实验研究法:尝试用多种手段探索出培养学生创新意识和实践能力的有效途径。
四、预期目标及课题研究进度计划
(一)预期目标
1.通过研究和实践,提高学生学习数学的积极性和解决生活实际问题的能力,帮助学生善于从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。
2.通过研究和实践,总结出“小学数学课堂中有效生活情境创设”的基本途径、组织、方法选择、教学程序设计等方面的实践经验,逐步形成“小学数学课堂中有效生活情境创设”的理论体系和操作模式。
五、参考文献
[1] 湖南省成人中师教育研究会编著,《小学数学教学心理学》,湖南教育出版社,1996年2月 [2] 柯森,论信息时代教师角色的转变及师范教育的发展趋势,教育研究,1997.(4)6—10 [3] 教育部.《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》.教育部文件. 教基[2000]35号 [4] 陈至立.抓住机遇,加快发展,在中小学大力普及信息技术教育.中国教育报.2000-11-07
[5]教育部《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》北京.北京师范大学出版社 [6] 彭剑飞等编著,《数学心育艺术》,湖南人民出版社,2002年 [7] 梁月华,实现小学数学教学与信息技术的整合,教育信息技术,2003.1
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浅谈多媒体在小学数学教学中的应用
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