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小学语文拼音教学
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小学语文拼音教学
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小学语文拼音教学
小学语文拼音教学毕业论文范文介绍开始:
小学拼音教学
小学拼音是学生在小学阶段最开始接触最基础的内容,它就像盖房时所需要的原料,打仗是所需要的武器,是学好语文必备的基本内容。虽然它整个学习过程比较枯燥,而且难记易混,但是在教学中多组织学生们做做游戏,组织有关的活动,也可与学习汉字相结合,不仅能增加学生们的学习兴趣,还能大大提高学习效率,达到事倍功倍的效果。但是如果拼音学不好,会给以后的识字、阅读、写作带来很大的学习障碍。因此,要让学生乐学、好学,提高学生学习热情,为以后学习字、词、句、段、篇等语文学习中打下坚实的基础。 因此在教学中应多研究优化的教学方法,让学生能耐更快、更好、更有自信的融入到语文学习中去。
一、拼音教学的意义与作用
开学后,进入一年级需要学习汉语拼音、二年级巩固并学习如何使用汉语拼音,它是语文学习有效工具。学会了汉语拼音就可以自己认识生字并根据注音认识课外读物中的生字,学习其它学科中的知识,明白书中的道理。汉语拼音不仅能自己认识生字、词,还能帮助学会标准的普通话。通过老师教的方法,可以自己慢慢熟练应用汉语拼音学会查字典,解决学习上的很多困难。所以学好汉语拼音的关键首先要学好声母、韵母、整体认读音节的准确发音,然后根据老师教的拼音方法掌握拼音规律。比如声母要读的轻短,韵母要读的响亮,熟练了之后就能灵活应用,学生自然而然就爱上语文。汉语拼音是学习语文的基础,孩子用它来帮助认识生字,纠正字音,学好普通话,便于孩子自己阅读,培养孩子自学的能力。
二、汉语拼音教学存在的问题
(1)学生存在的问题
刚进入一年级学生在幼儿园对汉语拼音的初步接触中对拼音的学习程度和熟练程度出现了参差不齐,有的学生已经可以达到背诵的程度,有的学生却从未接触过汉语拼音,这就出现了学生们在学习汉语拼音的起点不一样,教师们在教学中的难度就增加了许多。每一个学生在幼儿园和日常生活中形成了不同的语言表达能力,具备不同的知识水平,不同的性格也会在学习汉语拼音中产生不同的学习积极性。而且小学一年级的学生有些没有上过正规的课程,但是他们有一个共同点就是:注意力集中差,专注力时间短,相对幼儿园小学的课堂相对较枯燥,就会降低汉语拼音课堂教学效率。处于这一阶段的学生记忆和情绪有极大的关系,高兴时记得又快又准,反之则差。这种年龄的特征,决定了学生对抽象的拼音字母记忆起来存在一定的困难。
(2)教师、学校存在的问题
教师作为知识传播的主体,要具备一定的教学能力和丰富的文化知识,就目前来看很多教师不能做到二者兼备,综合素质较低,特别是很多乡村教师。专业水平不高,一些教师在教学中过度依赖自身的经验不去创新,还存在陈旧的教学方法,如教师读学生跟读的形式,拼音书写也是让学生死记硬背,学生在学习过程中缺乏趣味性。也剥夺学生独立思考、主动探索的事件和空间。
(3)家庭存在的问题
以上为本篇毕业论文范文
小学语文拼音教学
的介绍部分。
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