语文教师在课堂教学中提高学生学习积极性的方法研究

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毕业论文范文题目：语文教师在课堂教学中提高学生学习积极性的方法研究，论文范文关键词：语文教师在课堂教学中提高学生学习积极性的方法研究
语文教师在课堂教学中提高学生学习积极性的方法研究毕业论文范文介绍开始：

语文教师在课堂教学中提高学生学习积极性的方法研究

[摘要]学生在学校学习语文的主渠道在课堂，学生在课堂上自始至终能主动、自觉地进行语文学习，学习效率就高，这就要求教师要充分调动学生的学习积极性，需要我们广大教师不断转变教育观念，提高自身的素质，不断完善自己，从学生现有的知识水平与认知规律、心理特点、生活实际出发，深入钻研教材，创造性的运用教材，运用各种教学方法激发学生的学习激情，全面提高语文教育教学质量。

[关键词]语文课堂教学学习积极性策略

下课了，有位同事一进入办公室，就大发牢骚：“你们说现在的学生心里想的是什么，人在那里坐着，心却不知道在想什么，完全不在状态。”“是啊，是啊，课堂上一点都不认真。”同事们纷纷附和。由此，我想到，怎样才能改变这种现状呢？

一、语文课堂教学中调动学生积极性的意义

学生在学校学习语文的主渠道在课堂，学生在课堂上自始至终能主动、自觉地进行语文学习，学习效率就高。学生的学习效果不仅取决于客观因素等诸方面，而且在很大程度上也受其主观因素的制约。就其主观因素而言，在学习中各种非智力因素也起着不可忽视的作用。在非智力因素中，学习积极性占有特别重要的地位。因此，探明这方面的问题，对于教师充分调动学生的学习积极性，提高教学质量，具有十分重要的现实意义。

二、学生语文课堂学习积极性现状及其原因分析

(一)学生语文课堂学习积极性的现状

从目前小学生语文课学习的情况来看，有些学生语文学习的积极性不高，具体表现为：上课注意力不能集中，思想走神，心烦意乱，坐不住，无耐心，尤其对书写、朗读、写作有厌烦心理，作业拖拉，难以按时完成，字迹潦草，经常出错。造成学生学习积极性不高的因素是多方面的，具体说来可能有以下原因：

（二）学生语文课堂学习积极性原因分析

1、教材本身引起的原因

语文是人文性很强的学科，它不是纯粹的“文本课程”，而是体验课程。在许多学生眼中，语文学科只是单纯的背诵记忆，认为只要记住了课本上的内容便是掌握了知识。大多孩子认为语文作业太多（生字新词、背课文、课外阅读采集、日记、作文等）学生需要花大量时间去完成，众多的作业让学生失去对语文的兴趣。

以上为本篇毕业论文范文语文教师在课堂教学中提高学生学习积极性的方法研究的介绍部分。

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