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浅谈小学生文化与体育之间的关系
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浅谈小学生文化与体育之间的关系
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浅谈小学生文化与体育之间的关系
浅谈小学生文化与体育之间的关系毕业论文范文介绍开始:
浅谈小学生文化与体育之间的关系
随着现代教育的飞度发展,“应试教育”的弊端已为社会所深刻认识。“实施素质教育必须把德育、智育、体育等有机的统一在教育活动的各个环节中”。这就明确了体育教育在教学中的重要地位。素质文化教育是指提高人的素质为目标的教育,它是基础教育的根本任务和目的,是提高全民素质的有效手段。全面实施素质文化教育已经成为时代的呼唤、历史的必然。体育教学不仅是素质教育的重要内容,而且也是素质文化教育的重要手段,具有其他学科不可替代的作用。他能促进学生全面发展,使其建立良好的生活态度,满足社会发展的需要。
体育教学中贯彻素质教育,教师要不断提高自身素质,同时要掘体育教学中的美育因素,培养学生审美能力重视对学生体育兴趣和爱好的培养,改革传统教学方式,注重学生体育意识的培养确学校体育与素质教育的定义,对我们加深认识体育改革大有帮助,那么,什么是学校体育?学校体育是我国教的一个重要方面,是马克思主义,毛泽东思想以人的全面发展的学说指导下,按照我国教育方针的要求,以体育运动的形式,有计划、有组识地对受教育者的身体方面施加一定的影响,为培养合格人才服务的一种教育过程,简言之,是通过影响学生身体,培养合格人才的教育过程,而素质教育是以提高全民族素质为宗旨的全民族素质为宗旨的教育,是为实现教育方针为规定的目标,着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,在面向全体学生,全面提高学生的基本素质味根本目的的,以注重开发教育的潜能,促进受教育者德、智体诸多方面生动活泼地发展为基本特征的教育。“是素质教育就是要教会学生做人,教会学生求知,教会学生办事,教会学生健体”。、
学校体育是素质教育的重要组成部分,要搞好素质教育,首先必须注重学生的健康全面发展。第一,体育教学是学生提高身体素质的根本途径。学生大量身体活动和教师适时知识点拨能促进学生身体机能的健康发展,提高学生的基本活动能力,增强学生机体的免疫力和对环境的自我调节能力,帮助学生在实践中掌握科学锻炼的方法,弄清学校体育与素质教育的关系,有利于加深认识学校体育向素质教育转轨的重要性和必要性。学校体育与素质教育有着密切的联系。两者互相联系,相互补充、共同促进,都有着“育人”的共性。从外延来看,素质教育比学校体育广,包含统领者学校教育,而内涵学校体育要深。学校体育是素质教育的前提基础。素质教育是学校体育的提高和升华,反过来加深各促进学校体育教学的发展。它们矛盾的特殊性和普遍性的辩证统一,是个性与共性的统一。学校体育是素质教育的重要组成部分,素质教育反映着学校的教学。学校体育是素质教育的重要组成部分,是其他学科不可替代的重要学科教学。学校领导十分重视体育教学:抓体育常规教学管理,检查督促学校体育工作;抓师资队伍建设,选送年轻教师学习深造;抓科研能力培养,倡导向“科研型”教师转轨;抓课堂教学改革,增加教学资源投入。总之,加强领导,齐抓共管,充分发挥体育教研组的能力。
学校体育工作不仅是强身健体的途径,更是学生终身体育形成的重要环节,是开启学生健康之门的金钥匙,对提高学生竞争力,培养学生的创新能力和健全的人格具有不可替代的作用。体育教学是开放式的教学,学生活动的空间很大,受外界干扰的机会也较多,这就需要学生增强抗干扰能力,注意力要集中。在教学中,体育教师要培养学生良好的规范的行为习惯;特别是体育常规教学的实施,培养了学生的组织性纪律性。在教师整队、讲解示范时,学生知道应该认真听讲、不做无关的事情、不随意说笑、不乱走动等;养成尊师敬长,讲文明、懂礼貌的好习惯;所谓素质教育,是我国教育工作者在全面深入理解国家的交易方针基础上,针对社会经济发展的新形势,为深化教育改革,推进教育持续发展而努力的一个组成部分,它是毛泽东同志提出的“要使受教育者在德育、智育、体育几方面得到发展,成为有社会注意觉悟的文化劳动者”和小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针指导下形成的。素质教育,是以全面提高人的基本素质为根本目的,注重人的健全个性为根本体征的教育。体育教学不仅是素质教育的重要内容,而且也是素质教育的重要手段。体育教育除了具有遵循教育规律对学生进行全面发展身体、增强体质、传播体育知识和技能的功能之外,还可以通过体育对学生进行有效的思想品德教育、开发学生的智力、陶冶学生情操,发展学生的个性、促进学生的社会化。《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由:‘应试教育’转向提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展”。全面实施素质教育,是国家为适应未来社会发展的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策。作为学校教育的重要组成部分,学校体育教学在实现素质教育中能够发挥积极地作用。促进学生智力的发展,体育运动能促进大脑的发育,改善机能,为人们从事智力活动打下良好的物质基础。其次,可以促进观察力,记忆力、想象力和思维能力等智力因素的发展。体育运动具有不同形式的对抗性、不论是个人还是集体。
第一,体育教学是学生提高身体素质的根本途径。学生大量身体的活动和教师适时知识点拨能促进学生身体机能的健康发展,提高学生基本活动能力,增强学生机体的免疫能力和对环境的自我调节能力,帮助学生在实践中掌握科学锻炼的方法。
第二,体育教学能够用促进学生的智力发展,提高学习效率。体育锻炼是一种积极、主动的活动过程,这个过程你必须集中注意力,有目的的感知、记忆、思维和想象。长期的体育锻炼能增强学生大脑中枢神经系统的功能,提高大脑的均衡性,使学生的体力和智力处于最佳结合而相得益彰与和谐发展。
第三,体育教学能够增强意志品质、培养竞争意识。体育运动总是与克服各种困难相联系的,不能克服困难,便不能掌握任何一项运动技术。同时体育运动中又充满了竞争,每一个参与体育运动的个人都想在竞争中获胜,于是竞争意识在土语锻炼中得到了培养。为以后走向竞争激烈的社会打下坚实的基础。
第四,体育教学能够促进学生思想道德的发展。体育教学蕴含着强大的德育功能,是对学生进行思想道德教育的重要途径之一。毛泽东在《体育只研究》中指出:“体育一道,配德育与智育,而智育皆寄于体,无体是无德育也”。几十年前的这句话,形象地指明德育和之间的辩证关系和体育的重要性。
体育教学能提高学生的交往能力,提升学生的个人魅力。通过体育教学掌握一项体育运动技能,就等于多了一种与他人交往的手段,这将极大地提升你的人格魅力。
作为教育重要组成部分的体育学校,是实施素质教育的重要手段,具有其他学科不可替代的作用。它能促进学生全面发展,使其建立良好的生活态度,满足社会发展的需要。
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