小学语文教学中学生创造性思维的培养

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小学语文教学中学生创造性思维的培养
 【内容摘要】创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创造性思维的培养是创新教育的灵魂，培养学生的创造思维能力关系到中华民族的兴衰存亡。语文学科是培养学生创造性思维的奠基工程，培养民族创新人才，语文教学责无旁贷。在小学语文教学中，应根据学生学习语文的规律，大力营造和谐教学氛围，培养他们的创造性思维，大大提高语文教学质量和效率。
  【关键词】   小学语文 创造性 思维 培养
 小学语文教学中学生创造性思维的培养创新是人类社会生生不息，永远向前的动力,是民族兴旺的源泉。时代发展呼唤创造性思维,教育肩负着培养人创造性思维的重任,小学语文教师肩上的担子尤为重。在小学语文教学中培养学生的创造性思维不是一蹴而就的,它要求教师在教学中始终坚持不懈用创新教育观念精心组织教学,运用科学的方法指导教学,大胆尝试、勇于创新。
 什么是创造性思维呢?从心理学角度分析，创造性思维是指有创见的思维。即通过思维不仅能揭露客观事物的本质及内在联系，而且在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果，它给人们带来新的具有社会价值的产物，是智力水平高度发展的发明。
 在小学语文教学中实施素质教育，除了使学生掌握“双基”，具有良好的语文素养，会运用科学的思考方法外，还要充分发挥学生的“潜在”创造性和勇于创新的精神，这是发展学生智力，培养创新思维的基础。
 一、小语教学中培养学生的创造性思维，应遵循以下教学原则
 （一）主体性教学原则
 在语文课堂教学中培养学生的创造性思维，必须把学生当作教学的主体，而不是教授的对象，因为没有学生自主地主动参与，没有学生能动性和积极性的发挥，教学这一双边活动就不可能取得实效，何来培养学生的创造性思维呢?正如知识心理派代表人物布鲁纳所说：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”教育家陶行知说：“解放孩子的脑，使他们能想，解放孩子的手，使他们能干；解放孩子的眼，使他们能看；解放孩子的口，使他们能说；解放孩子的空间，使他们能接受大自然；解放孩子的时间，使他们能学自己的东西。”因此，在教学中，教师要采取多样化的教学方法和手段，有效地调动学生的视觉、听觉、触觉等多种器官协同参与教学过程，使学生有充分的动眼、动耳、动手、动口、动脑的机会，在亲自感知、操作、实践和思考的过程中获得知识技能并发展智力、能力，培养创造性思维，进而学会学习并乐于学习。

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