小学生课堂提问能力的培养研究

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小学生课堂提问能力的培养研究
[摘 要] 社会需要有创新意识的人才，不会提问、不敢提问的学生,则不是创新型的学生。所以在教学中,教师要把课堂上的问题下放给学生,让学生来发现问题、提出问题,从而培养学生的提问能力,发展学生的创新思维能力。如何培养学生的提问能力呢：一、营造轻松氛围,培养提问勇气。二、教师放下架子，与学生成为朋友，让学生信任老师。三、教学生“会问”，是培养提问能力的关键。四、培养探究兴趣，让学生乐于提问。五、合理安排时间，采用多种方法，让学生善提问题。六、加强双基教学，让学生具有质疑的基础。
[关键词] 提问 会问 善问 能力 培养
 
 当今社会需要的是知识面广、具有主见且富有创新意识的人才。不会提问、不敢提问的学生,则不是创新型的学生。所以在教学中,教师要把课堂上的问题下放给学生,让学生来发现问题、提出问题,从而培养学生的提问能力,发展学生的创新思维能力。那么,该如何提高学生的提问能力呢?
首先，我们来说一说问题意识弱的表现和原因：
 一、不敢或不愿提出问题 。
 造成这种现象主要有两个原因。其一，主观上学生相信课本，相信老师，认为老师和课本不会出错；再有胆怯，没有自信，怕老师责骂自己没有认真听讲，怕同学的取笑，怕自己提出的问题过于简单是不聪明的表现，还怕自己提出的问题没有讨论的意义。其二，客观上讲，我们现在的课堂还是讲授式的教学模式，没有给学生思考的空间，让学生提出自己的质疑；还有一些老师课上比较严厉，对学生提出的问题没有给予鼓励，学生的问题意识其实只是由于许多因素影响而没有表现出来，是潜在的状态。对于我们教师来说，最重要的就是激发学生的问题意识，使其发挥作用。
 二、不能或不善提出问题。
 其实，学生不能和不善提问，并不是学生不愿或者不想提出问题，而是他不知道如何提问，很明显是提问能力不足的表现。造成这种状况的原因就是我们的教学模式，一贯是教师在讲台上滔滔不绝，学生在下面如听书一样，不善于思考，一味地接受，没有问题意识，以至于学生的提问能力越来越弱。
 现在，我们想把课堂还给学生，希望学生能发扬自己的个性，提出自己的见解，上课时能够提出质疑，可根据现状我们应该如何培养学生的课堂提问能力呢？以下是我自己的见解，与大家分享：
 一、营造轻松氛围,培养提问勇气。
苏霍姆林斯基说过：“教育的意图应隐蔽在美好的、毫不拘束的氛围中。”良好的课堂气氛能够给学生有较多的温暖，同时给学生提供了情感上的气氛，在这个气氛中，学生在从事某项学习活动时，有足够的安全感，只有这样，学生才能打消顾虑，消除心理上的压抑感，轻松地思考，愉快的学习。在课堂上，教师应该面带微笑，不要过于严肃，能够给学生鼓励，特别是对“双差生”更应该倾注以爱心和耐心，使其深刻地感受到教师的厚爱和关注，帮他们克服“怕提问、不敢提问”的心理障碍，真正体会到自己是学习的主人。其次，要允许学生质疑出错，对于学生出现的错误不要轻易地全盘否定，要采用默许的眼神、肯定的手势、激励的语言等手段对学生的质疑行为给与充分的肯定和赞赏，并鼓励其通过与同学和老师的交流，，逐步领悟正确的结果和答案。让他体会到一次成功的喜悦，就会信心倍增，也会逐渐激发他提问的意识。例如：在教学“观察物体”时，让学生先用几个小正方体搭出一个立体图形，再让其他同学通过提问题，搭出同样的图形。有的学生问：一共有几个正方体？左边有几个？右边有几个？有几层？下面有几个？上面有几个？……通过提出种种问题，学生

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