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识字教学中的情景创设教学策略探讨


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识字教学中的情景创设教学策略探讨毕业论文范文介绍开始:

全文字数:4791

识字教学中的情景创设教学策略探讨
【摘 要】人生聪明识字始,汉字教学与人的发展关系之重大,由此可见一斑。然而,识字教学历来就是一个难点。《语文课程标准》在“教学建议”中对识字教学提出了这样的理念:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的手段,创设丰富多彩的教学情境。”可见,情境的创设对于识字教学的重要性,本文旨在就如何创设丰富的情境,还识字教学精彩阐述一二。
【关键词】识字教学  创设情境  教学策略

识字是阅读和写作的基础,是小学低年级语文教学的一个重点。课程标准指出:1~2年级认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。对于低年级小学生来说,要想达到这个目标并非易事。课程标准要求:识字教学要运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。教师就要根据低年级学生的年龄、心理和语言发展的阶段性特征,结合教学实际,创设恰当、丰富、有效的识字教学情境,增加学生的识字情趣,提高学生的识字能力,促进学生的语言发展...


以上为本篇毕业论文范文识字教学中的情景创设教学策略探讨的介绍部分。

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