试析数学课堂中学生自悟学法的引导

全文字数:5339

试析数学课堂中学生自悟学法的引导

 当今世界，科技和经济的发展空前迅猛，国际竞争越来越激烈，交流越来越广泛、频繁，知识信息剧增并不断更新，社会生活日新月异。人们在学校里学的知识再多也跟不上新科学技术的发展速度。社会向人们以往陈旧的学习方式提出了严峻的挑战――“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”
一、教法改革的关键是学法的改革
 所谓没有学会怎样学习，就是没有掌握有效的学习方法。在知识更新异常迅速的信息时代，一个好的学习者必须懂得如何掌握新知识。“教会学生学习”就是要调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的思维，引导学生掌握学习方法，为学生能够充分发挥自己的聪明才智提供并创造必要的条件。
 长期以来，数学教学偏重于对教的研究，但是对学生是如何学的，学的活动是如何安排的，往往较少有人问津。现代教学理论认为：教学方法包括教的方法和学的方法。学习方法是指学生完成学习任务的手段或途径。教法与学法应是“你中有我，我中有你”。教师的课堂行为应当包括两个部分：学习内容的指导和学习方法的指导。学习内容的指导旨在使学生理解外在的内容；而学习方法的指导则旨在使学生理解内在的过程。苏联教育家赞可夫在他的教学经验新体系中，就把“使学生理解学习过程”作为五大原则之一，就是说，学生不能只掌握学习内容，还要检查、分析自己的学习过程。
当前，教学方法改革中的一个新的发展趋向，就是教法改革与学法改革相结合。《基础教

相关论文