智力障碍儿童识字教学初探

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智力障碍儿童识字教学初探
［摘要］：本文就如何提高MRC的识字教学质量作了初步的探讨：对提高MRC识字教学的质量所面临的问题作了简单的分析，提出采取明确MRC的认知特点、准确把握教材、教学方法多样、因材施教、教给学生写字的方法、不断强化等方法和策略解决所面临的问题，以使学生能学习到贴近其生活的实用语文知识，为其适应社会生活打下坚实的基础。
［关键词］：智力障碍儿童 识字教学 方法与策略
一、问题的提出
    在语文教学中，识字教学是基础，就像是建一座摩天大厦地基中的每一块砖头，摩天大厦建得是否牢固，很大程度上取决于这地基中的每一块砖头。由此可知，识字教学在人的学习生活中起着非常重要的作用。智力障碍儿童（即MRC）识字教学是其以后能否融入社会生活的基础；是其由“自然人”转变为“社会人”的一座桥梁；对MRC身心缺陷的补偿也着重要的作用。努力提高MRC识字教学的教学质量，对MRC的整体教育质量的提高有着积极的意义。笔者在从事MRC识字教学的过程中，就如何提高MRC的识字教学质量作了初步的探讨——要提高MRC识字教学的质量面临的问题是什么，该采取什么方法和策略去解决这些问题。
二、面临的问题
    在多年的MRC识字教学实践中，总结出提高MRC识字教学质量面临着以下的问题：
授课教师对MRC的思维特点了解的程度不够

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