浅谈在数学教学中如何培养学生的阅读能力

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浅谈在数学教学中如何培养学生的阅读能力

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浅谈在数学教学中如何培养学生的阅读能力毕业论文范文介绍开始：
浅谈在数学教学中如何培养学生的阅读能力

自学校开展“新农村小学阅读文化建设的实践研究”课题以来，一开始我认为阅读主要是语文课相关性比较大，数学可以从什么角度去引导学生阅读呢？于是带着问题在课堂实践中慢慢摸索：阅读——就是看，并要领会其内容。数学阅读是指在数学学科内组织学生阅读课本，培养阅读能力，学会自主学习。下面谈谈我个人在教学中的点滴体会：
一、教会学生读题方法帮助学生理解题意
阅读是对文本的加工和理解过程，小学数学也涉及文本的问题，做数学题时，每一类题都有要求。如果不培养学生的读题习惯，时间长了学生就会养成看见题目拉来就做的坏习惯，从而导致会做的题目也做错，这就是老师、家长们所谓的“粗心”。所以在做题前一定要读懂、理解题目要求后再做。记得我在教一年级上册《认数》中的习题“排一排，读一读”时，我先范读一遍，然后再让学生读一遍，读完就问：“读懂了吗？”学生异口同声回答：“读懂了。”我紧接着问：“这道题要我们做几件事？”学生不理解，说：“一件事，要我们读”。于是我再读一遍题目，一边读题，一边做手势。这时，马上有很多学生明白了，把小手举得高高的，甚至抢着说：“两件事”。我笑笑说：“哪两件事呢？”因手势的提醒，学生马上回答：“第一件事是排一排，第二件事是读一读”。这时我高兴地对他们说：“对，两件事。那我们就一件件的做，先做第一件，排一排”。于是学生就认真地排起手中的数字卡片，我巡视了一番，排好后就让学生做第二件事“读一读”，学生在理解题意后读起来更是投入。在慢慢的引导过程中，很多学生养成了读题的好习惯。后来在做“看图说一说、填一填、再计算”时，学生读题后，马上就会回答：“要我们做三件事，1、看图说一说；2、填一填；3、再计算”。于是学生就会一件件的挨好顺序做。我觉得培养学生良好的读题习惯，不仅可以改掉学生的粗心毛病，还能提高做题的正确率。
二、巧妙设计教案激发学生读的兴趣
低年级的数学教材童话色彩比较多，因此在教学时，我们可以大胆的把一堂课的教学设计为童话故事情节的一堂课。我在教一年级下册统计时，是这样设计教案的：以'“解救白雪公主”故为主线展开教学，1、导入学习：小朋友，你读过《白雪公主》的故事吗？（学生答：读过）今天老师为大家准备了《白雪公主》的故事，想听吗？（学生：想）于是，我边说边演示多媒体，出示了白雪公主和七个小矮人在草地上唱歌、跳舞高兴的场面，唱着唱着、跳着跳着，突然白雪公主被一阵风吹走了。到哪儿去了呢？原来被巫婆抓走了，小矮人们想去解救白雪公主，可是巫婆提出了要求，要小矮人们数出魔盒里每种图形各有多少个才行，怎么办呢？我们一起来帮帮小矮人吧。在不知不觉中把学生带进了学习的氛围，此时学生一心想要帮助小矮人救出白雪公主，很轻松的完成了学习内容，认识了“统计”。2、巩固练习：我们帮助小矮人用统计的方法数出了魔盒里的图形各有多少个，赶紧去救白雪公主吧！（画面切换）可是巫婆挡住了小矮人说：“要救白雪公主没那么容易，我设计了水陷阱、火陷阱、刀陷阱、毒气陷阱，必须数出每种陷阱的个数才行。”怎么办呢？我们用什么方法来帮助白雪公主呢？学生异口同声的说“用统计的方法”。（开始统计）白雪公主在小朋友们的帮助下终于获得了自由，白雪公主为了感谢小朋友想请小朋友去家里做客，还请了森林里的好朋友，你能用统计的方法来统计每种动物的个数吗？（学生统计）3、课外延伸：白雪公主的故事还有很多，故事里还有哪些可以用来统计的呢？看了书之后告诉老师，好吗?那么，除了白雪公主之外，在生活中那些东西也可以用来统计的呢？（学生众说纷纭）对的加以肯定，并举例。这样一来，不仅完成了教学任务，还激发了学生看书的愿望。课后，他们会自己去找有关的书籍来看，这比我们强加于他们看书效果要好上百倍。
三、合理补充材料，帮助学生积累知识
学生的每一个习惯，每一种兴趣在于老师如何指导，我相信只要用了心就一定能做好每一件事！低年级学生爱看《脑筋急转弯》，爱猜谜语，根据孩子的这一特点，在教一年级上册《认识钟表》时，我是这样设计的：由谜语激趣导入出课题，“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。”请你猜猜看，好朋友是谁？学生一听有谜语猜，个个竖起耳朵，眼睛睁的大大的，很快就猜出是“钟表”。这样一来，学生上课的积极性一下就起来。有了积极的氛围，学生学起来也有劲头了，一堂课的教学目标就这样轻轻松松的完成了。课堂上在学完《认识钟表》的同时，为了培养孩子守时的好习惯，结合课外知识，引用了关于时间的一首诗《劝学》：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。读后并作简单解释，这样学生不仅学好了数学知识，还了解到了课外知识，慢慢的学生的课外知识越积越多，在看课外读物时，会更投入，印象更深刻。
阅读理解不但是语文课要解决的学习任务，数学课也经常存在阅读理解的问题，在数学中需要训练学生的阅读能力。因为在数学中不光有数字运算，还有空间关系和逻辑思维的问题。而阅读理解能力常常是解决数学问题，特别是数学文本问题的必要前提。我相信通过我们对学生长期的培养与熏陶，学生定能养成阅读的好习惯，形成良好的阅读氛围，从而提高学生的素质。

以上为本篇毕业论文范文浅谈在数学教学中如何培养学生的阅读能力的介绍部分。

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