企业学习氛围及其影响因素调查 【摘要】:对企业学习氛围及其影响因素进行调查,寻找对策,使企业人力资源状况满足企业发展需求。 【关键词】:企业;学习氛围;影响因素;调查 一、本企业员工学习基本情况统计 (一)企业人员分布情况 企业现有员工人数总计1802人,其中18个管理部门,管理人员355人,技术人员150人,技术人员和管理人员共占总人数28%,8个作业部门,作业人员1297人,占总人数72%。 (二)企业员工持证情况统计 企业员工持证种类共计27个种类,管理类持证11类,操作类16类。管理类持证个数总计658个,平均每人1.3个,所有管理人员都能保证持证上岗,超过120人持多个种类证件。操作类持证总计823个,其中有效期以内的230个。平均1.6人持一个证,有效操作证达到5.6人有一人持证。 (三)企业员工培训统计 企业员工培训主要分为每年一次全员安全教育培训,各种管理类持证人员继续教育培训,操作人员取、换证培训及企业不定期组织的质量、技术培训。 近3年企业培训人次统计如下: 时间 安全教育培训 继续教育培训 取、换证培训 质量、技术培训 2010年 1955 482 126 178 2011年 1780 321 75 52 2012年 1802 406 60 32 企业员工培训除安全教育培训为全员培训外,其余参与培训人员管理人员大于70%。操作人员取、换证约占12%到16%。 二、员工学习氛围及其影响因素调查 (一) 高频次学习人员的调查情况 对持证超过2个的人员进行抽样调查,抽样调查人数30人,调查内容包括:学习目的,学习方式、促使学习的因素、企业制度对员工学习的影响。通过调查: 学习目的主要结果:岗位需求(9人),有助于升职(6人),增强再次就业竞争能力(6人),充实自己拓宽知识(2人)。 学习方式主要结果:自己学习(12人)、企业组织(7人)、培训取证(4人)。 促使学习的因素主要结果:取证可以增加收入(11人)、企业近年来效益不好(7人)、工作轻松时间宽裕(4人)。 企业制度对员工学习影响结果:企业对规定类别取证人员进行补贴有积极影响(16),企业对员工外出培训不合格需自行承担费用有不利影响(5人),企业减少内部培训对学习影响不利(4人)。 (二)低频次学习人员的调查情况 对没取证人员和持过期证件的人员各50人进行抽样调查,调查内容:没有操作证的原因,不学习的原因,学习对工作有什么影响,企业制度对学习的影响。通过调查: 没有操作证的原因主要有:公司没组织取证、换证培训(31人),不知道取、换证信息(19人),不愿意取、换证(11人)。 不学习的原因:工作忙没时间、没精力(40人),学习太费劲(18人),学习花钱还没用(13人)。 学习对工作影响主要看法为:技能学习对工作有益(55人),取换证学习对工作用处不大(27人)。 企业制度对学习影响:导师带徒(现在没实施)对技能学习很好(51人),取、换证学习考试不合格自行承担费用让人不愿意去培训(17人),企业持证补贴不包含操作证对学习积极性有影响(11人)。 (三)影响企业学习氛围的因素 通过调查分析,发现影响企业学习氛围的主要因素有: 1、员工的文化水平高低。 2、员工意识形态。 3、工作环境和工作强度。 4、企业激励机制。 三、营造企业学习氛围对策 (一)转变观念,使企业向“学习型组织”转变 企业要获得进步与成长,实现经营目标,就必须要提升组织核心能力,学习力是企业核心竞争力的根本,而良好的学习氛围是竞争力提升的润滑剂,催化剂。企业应该转变观念,充分意识到学习力的重要性,要让学习成为常态。倡导企业向“学习型组织”转变,这种转变不是某个人需要学习,某个部门需要学习,而是企业的全员学习,全员在学习过程中不断提升,超越自我,在共同的价值观与远景指导下,群策群力,集思广益,共同学习与分享,使企业变成学习型组织。从而提升企业组织的战略思维力,经营决策力,价值创造力,最终实现组织的发展目标。 (二)企业应分层次制定培训计划 企业的培训学习要分层次,根据不同层级人员的文化水平高低,学习能力强弱,分批次,分对象有计划地进行。从企业高层、中层、基层到一线员工都要列入全员学习系统,企业不但要重视个人学习和个人心智、能力的开发,更要强调员工学习和企业发展的密切关系。 (三)提升员工学习的动力,创造良好的学习氛围 要提升员工学习的动力,创造良好的学习氛围。要让员工体会到学习的价值。在员工愿意学习的情况下企业引导员工“学什么”和“怎么学”, 为员工量身定制做培训,在员工以合适的方式学习了合适的内容之后,企业要有促进学习成果应用的机制来保障员工的“学以致用”,在实践中运用并熟练掌握所学知识和技能,提升学习成果的应用性。让员工感受到学习成果带来的改变,达到提升员工主动学习的动力。 (四)建立良好学习激励机制,鼓励员工主动学习,热爱学习 企业应制订适合企业的完善的培训制度和学习成长激励机制,来促进和激发员工学习的热情和气氛。企业应贯彻落实有利于促进员工学习的管理制度,如导师带徒的制度。改变和完善阻碍员工学习积极性的制度。合理分配员工工作任务,建立学习效果与员工薪酬、晋升相结合机制,鼓励员工主动学习,热爱学习。
参考文献
【1】陈琦:《教育心理学》,高等教育出版社,2001年6月第一版 【2】石林:《社会心理学》,北京师范大学继续教育与教师培训学院
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