浓浓国学情，切切情趣心--以“情趣教学”开展幼儿国学经典教育的实践研究

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浓浓国学情，切切情趣心--以“情趣教学”开展幼儿国学经典教育的实践研究毕业论文范文介绍开始：
XCLW6120 浓浓国学情，切切情趣心--以“情趣教学”开展幼儿国学经典教育的实践研究 (字数：7519)

摘要

国学作为中国的优秀传统文化，有利于国人的修身养性。现在越来越多的幼儿园开展国学教育，通过国学的学习能够帮助幼儿养成良好的学习、生活习惯，奠定德育基础，并提高幼儿的注意力和自控力。与此同时，在2017年的两会中，教育部部长陈宝生再次强调了国学教育的重要意义，强调要让中华优秀传统文化覆盖教育各个学段。可见，国家对于国学教育也越来越重视。

近几年也有越来越多的幼儿园在园内开展国学教育，如何开展幼儿园国学教育成了我们深思的问题。根据瑞士心理学家皮亚杰的认知发展理论,学前阶段的幼儿处于思维的具体形象阶段,抽象思维能力发展不完善。而汉字本身具有一定的抽象意义，尤其是古文，其书写、涵义都和白话文有很大差别，即使是成人在理解上也会有难度，更何况正处于学习阶段的幼儿。因此，在开展国学教育的过程中，应结合幼儿的年龄特点，将国学教育的内容转化为幼儿能够理解的、感兴趣的，采用“情趣”化的教学方式，以多样化的形式激发幼儿的学习主动性，激发幼儿的兴趣，让幼儿在玩中学。

在《3——6岁儿童学习与发展指南》中提出“适合”每个幼儿发展的教育，有效融合现代与传统的精髓，以幼儿为本，注重德育为先，以达成师生主体身心结构完善，思维与理想健康，于快乐中自我实现，收获成功的教育教学目标。于是，我们开始了“以情趣教学开展幼儿国学经典教育的实践研究”的研究构想。希望通过实践、探索出一条既让幼儿了解国学，又能开拓幼儿课外学习的诵读经验，为更多的国学经典诵读教学寻找有效的途径。

现在的幼儿园在开展国学教育，大多采用“填鸭式”的方法，在教学活动中幼儿缺乏学习的主动性和积极性，只是机械式的记住教师教给的内容。在这样的一种教学现状下，真正能让幼儿记住和感兴趣的内容是什么，再加上国学经典中的一些句子是需要解读，能让幼儿理解的，通俗易懂的知识内容，才能转化为幼儿能懂得的知识及良好行为习惯的养成。

米思杨老师在《幼儿园国学教育现状、问题及解决对策研究》中指出目前更多的幼儿园在开展国学教育的过程中，存在以下几个问题：1.对幼儿国学教育的内涵理解模糊不够深入；2.重国学经典读经教育轻实践理解；3.缺乏系统的幼儿国学教材和配套的活动；4.国学教育的开展没有重视与家庭相配合。

某国学幼儿园也存在以下问题：1.幼儿教师国学素养低，对于国学内容理解不深刻；2.教材选用缺乏针对性，不符合幼儿的身心年龄特点，缺乏趣味性；3.没有显著的效果，没有渗透到一日活动中，缺少家园合作。

幼儿园国学教育应渗透在幼儿生活的方方面面，幼儿园不仅仅要以教学为主，在环境中渗透国学教育，同时应加强家园合作，提高家长的国学意识，做到家校统一的教学理念。以幼儿感兴趣的方式，让幼儿学习国学知识。因此，我选用“情趣教学”的方式，为幼儿创设“情趣环境”，设计“情趣早操”，设计“情绪教学活动”，开展“情趣家园活动”，让幼儿成为学习的主动者，激发幼儿的学习兴趣，在生活中感受国学教育。

关键词　情趣教学；幼儿；国学经典教育

摘要I

一、情趣教学的提出2

（一)园内“国学经典”教学中存在的弊端.....................2

（二)国学经典的研究价值...................................2

（三)“情趣教学”的操作性概念界定.........................3

二、“情趣教学”在“国学经典”教育中的实施策略........................4

（一）情趣环境提供视觉感受................................4

（二）情趣早操提供幼儿艺术欣赏与表现......................4

（三）情趣教学设计激发幼儿学习欲望........................5

（四）情趣家园活动展现幼儿国学体验........................7

三、情趣教学的实施收获..................................................10