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前言1

一、龙泉市幼儿园专业发展现状调查结果1

（一）调查方案设计1

1、样本的选择1

2、调查的内容1

3、调査的方法2

4、调查的实施2

（二）龙泉市幼儿园教师的结构现状2

1、性别构成2

2、年龄结构3

3、教龄构成4

4、学历结构5

5、专业结构5

（三）龙泉市幼儿园教师的专业发展现状6

1、 龙泉市幼儿园教师的专业理念与师德现状6

2、 专业知识现状7

3、 专业能力现状7

二、龙泉市幼儿教师专业发展中存在的问题8

（一）龙泉市幼儿教师专业发展中存在的共性问题8

1、性别比例严重失衡8

2、工作强度过大8

3、学历达标率较高但专业化程度不够8

（二）公办园和民办园幼儿园之间存在的问题8

1、民办园中的问题8

（三）县城、乡镇、农村幼儿园之间存在的问题9

1、县城幼儿教师结构不合理，职业倦怠感较强9

2、乡镇幼儿教师专业素养普遍偏低，综合素质不高9

3、农村办园条件和设施的简陋10

三、对策和建议10

（一）形成统筹兼顾、协调发展的理念10

1、总体规划，分步实施10

2、搞好衔接，协调发展10

3、统筹兼顾，突出重点10

（二）建构促进幼儿教师生存与专业发展的生态圈10

1、制定有利于幼儿教师生存与专业发展的教育政策10

2、建立健全各种保障机制10

（三）采取切实有效的方法和途径11

1、落实教师编制，加大培训有效性，发挥公办园的主体作用11

2、保障民办园教师的合法权益，逐步提升民办园的办园质量11

结 语11

参考文献：12

前言

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的贯彻实施，各地学前教育三年行动计划的纷纷出台，大力发展学前教育已成为我国教育事业发展中一道亮丽的风景线。2012 年 2 月 10 日为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，教育部正式印发了《幼儿园教师专业标准》（试行）。其中指出：“幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。”同年 10 月，为遏制超前教育，帮助广大幼儿园教师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，教育部正式印发了《3-6 岁儿童学习与发展指南》，以提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力。以上相关政策的颁布，无一不说明了国家对幼儿教育和幼儿教师队伍的关注与重视，而这些意见的贯彻和落实需要一支专业化的教师队伍，尤其是《指南》的颁布实施对教师的专业化提出了更高的要求。