目       录

一、更新教育观念…………………………………………………………………2

（一）教育目的……………………………………………………………………2

（二）教育内容……………………………………………………………………2

（三）教育方式……………………………………………………………………2

（四）师幼关系……………………………………………………………………3

二、加强幼儿教师的师德修养…………………………………………………3

（一）爱岗敬业，献身幼教事业是师德的基本要求……………………4

（二）热爱幼儿，教书育人是师德的核心…………………………………4

（三）以身作则，为人师表是师德的人格力量……………………………5

（四）用于开拓，不断进取是师德的升华…………………………………5

三、职业修养………………………………………………………………………5

（一）幼儿教师应具备的智能结构……………………………………………6

（二）幼儿教师应具备的仪表风度……………………………………………6

参考文献………………………………………………………………………………7

更新教育观念

（一）教育目的

幼儿教育的目的到底是什么，这是需要解决的首要问题，在很长的时间里，幼儿教育只是作为初等教育的附属品，主要的目的就是为儿童上小学做好准备，而忽视了幼儿教育在儿童发展中的重要作用。但是到后来，由于大力提倡幼儿教育以及家长自身观念的转变，幼儿教育的目的又走向了另一个极端，家长们认为借助各种幼教的手段大力开发幼儿的潜能，希望能够培养出一位神童来。所以就从胎教开始一直到孩子出生之后提前认字提前走路，然后又是上英文班，又是上艺术班，给孩子安排了无穷无尽的学习内容，剥夺了孩子快乐的童年。其实，孩子早期教育的目的并不是培养神童，幼儿教育的目的在于培养头脑灵活、身体健康、性格开朗、品质优秀、人格健全的孩子。令人欣慰的是，目前这种教育目的观已经得到普遍的承认，幼儿园的教育开始以儿童自身发展为最终的目的，这种教育目的观的转变直接引起了其他方面的转变。