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浅谈幼儿园班级常规管理
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毕业论文范文题目:
浅谈幼儿园班级常规管理
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浅谈幼儿园班级常规管理
浅谈幼儿园班级常规管理毕业论文范文介绍开始:
浅谈如何让小班新生适应幼儿园
每年的九月份,秋风送爽,硕果累累,正是一个丰收的美好季节,也是幼儿园开学的日子。许多小朋友此时也开始踏入陪伴自己三年的幼儿园。幼儿离开家庭进入幼儿园是他们走向社会生活的第一步,与此同时,对于每个幼儿都存在着不同程度的适应问题。在幼儿园门口常常都能看到的一个场景是:一些幼儿在被抱进幼儿园前还是高高兴兴、笑容满面,可刚到幼儿园时便大哭大闹,硬是抱住父母或爷爷奶奶的头或拉着他们的手不放,不愿呆在幼儿园里,死活不进幼儿园的门或自己教室的门,躲着老师伸出的双手,仿佛老师是吃人的怪物。幼儿入园不适应的原因是多方面的,从心理学的角度分析,主要是安全需要的缺失和幼儿心理适应能力有限等原因所至;从社会学的角度来讲是由于生活环境、人际关系的变化以及幼儿社会角色的转变造成的。这就需要老师和家长一起做好相应的准备工作,通过家园共育等方式来帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。这是摆在每位幼儿园老师面前的重要课题,那么我们如何缓解幼儿出现的和父母或爷爷奶奶分离的焦虑情绪呢?下面我就谈下我自己的一些看法和怎么应对新生幼儿入园不适应的表现。
1、对症下药
新生幼儿入园可分为两种类型;一种是依恋型、一种是抗拒型。依念恋型的幼儿一般在家里都非常黏人,什么事都依赖父母或爷爷奶奶,到了幼儿园后就觉得没有了依靠,这是他就会选择第一个去迎接他的老师作为自己依靠的对象,什么事都找这位老师,那么作为老师我们要让幼儿慢慢认识到我们不仅仅是他的老师,更是他值得信赖和依恋的亲人。比如;我带小班时有个叫朗朗的小朋友,刚入园时是我迎接的他,后来一直就跟着我不愿去和其他小朋友一起玩,更不愿去参加班上任何日常活动。通过一过星期的赖心引导和交流,喂他吃饭、陪他入厕、午睡等,慢慢让他感觉到了老师就像自己妈妈一样。 得到了郎郎的信任,我说什么他都会听话照做。一个星期后情绪稳住了,我便引导他去和其他幼儿小朋友接触,比如一起玩皮球、一起玩积木、一起牵手做游戏等等。这个时候我也就放手让他开心的去和小朋友玩耍,让他开心愉快的融入到小朋友中间去,依恋型的孩子还有对自己带的物品也有依恋性等等。然后对于抗拒型的孩子性格相对比较倔强,老师给他讲道理那是行不通的,要老师去摸索倔的兴趣爱好,选择他们所乐意接受的方式去,引导他们慢慢融入幼儿中去。比如有个叫洋洋的小朋友从小爷爷奶奶带大,什么事情都要念依着惯他,特娇惯。来幼儿园后天天哭,嘴里还不停的念“爷爷接我,奶奶接我”既不吃东西也不喝水。一天大我看他哭的实在太渴了,就给他倒了一杯水让他喝,可是他怎么也不肯喝,嘴里还是不停的念道那句话,可是他怎么也不肯喝,嘴里还是不停的念道那句话,于是我就说:“爷爷奶奶喜欢喝水的小朋友,你把水喝了,爷爷奶奶很快就会来接你了”他听了就勉强的喝了一口,还边喝边说:“喝完了爷爷奶奶就来了”。这时我也就顺着她说:“对”。在这他说我哄的过程中,一杯水喝光了。暂时答应孩子的要求是对孩子的慰籍,因为这个阶段的孩子不希望渡过在幼儿园的每一天,逐步适应幼儿园的生活。每位幼儿每天在幼儿园的表现老师都要一一为他们做评论,鼓励和表扬,让幼儿树立自信心。老师也要及时和家长沟通,让家长要多给幼儿鼓励和表扬,做到家园共育。
以上为本篇毕业论文范文
浅谈幼儿园班级常规管理
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