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让幼儿园的音乐教学活动充满快乐与活力
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毕业论文范文题目:
让幼儿园的音乐教学活动充满快乐与活力
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让幼儿园的音乐教学活动充满快乐与活力
让幼儿园的音乐教学活动充满快乐与活力毕业论文范文介绍开始:
让幼儿园的音乐教学活动充满快乐与活力
摘要:音乐是幼儿园实施美育的重要内容和途径,它能有效地丰富幼儿的精神生活,促进幼儿心理、生理等方面的健康成长,潜移默化地陶冶幼儿的道德情操。随着社会日新月异的发展,幼儿认识和接触音乐的途径越来越多,导致在实际教学中,出现“喜欢音乐,却不喜欢上音乐课”的现象,音乐教学活动显得死气沉沉。在课程改革的今天,音乐教学不能再是简单机械的理解为教师的教和幼儿的学,如何创设一种快乐、生动、活泼的学习氛围,让幼儿积极主动参与到音乐学习当中,成为学习的真正的主人,使幼儿园的音乐教学活动充满活力,是每个幼儿园教师都应该思考的一个重要问题。本论文首先分析了幼儿园的音乐教学活动为什么会出现死气沉沉的原因,通过对快乐课堂的主要表现的分析,指导了在实际教学中如何实施的具体方法和途径。最后,总结了在充满快乐与活力的课堂中学习音乐的作用。
关键词:幼儿园;音乐教学活动,快乐;活力
一、幼儿园音乐教育的目标
1、初步感受、欣赏并喜爱环境、生活和艺术中的美。 2、喜欢参加艺术活动,能感受到活动带来的快乐,培养对艺术的敏感。 3、掌握一些简单的艺术技能,发展艺术表现能力。 4、能用不同的艺术形式创造性地大胆表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 5、在艺术活动中体验集体活动的快乐,与他人合作,能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现,喜欢欣赏不同表现形式与风格的艺术作品。
二、幼儿园音乐教学活动存在的问题
1.有效性的开展,在个体音乐活动中的外部显示特征是指本活动是否与教学目标达成一致,而教学目标的重点又是否正确科学,有没有体现对孩子的乐趣培养。
2.所谓有效性在教育上的必要性,就要先知道音乐活动的重要性,幼儿从中可以发展情感和美感,促进认知能力的发展,当幼儿参与表演和动手实践体验时实现了自己的艺术想象,培养了幼儿的人际交往能力也发展了幼儿的基本音乐能力。既然音乐教育对幼儿健康发展有着这么多的作用。那么教师组织的每个音乐活动就要打动孩子的心,引起孩子情感上的共鸣,积累孩子的音乐技能,培养孩子的艺术情操,有利于其它能力的培养,因此,我们提出音乐活动要有效的开展,让幼儿乐于学习,自由发挥想像和创造。
三、幼儿园音乐活动存在严重滞后现象。
音乐教育是愉悦孩子身心的教育,它的教育不像语言表白那样直接而是像春雨点点滴滴渗透到儿童的内心情感、心灵深处,起着熏陶、感染的教育作用。可是教育跟不上新理念,还停留在“教他学教他做”的现象处处可见。
现象1.音乐教学活动中,教师只是关心幼儿会不会唱歌曲,乐队的节奏是否整齐,舞蹈动作跟教师教的是否一致。但大多数的结果都是在教第一遍时,幼儿还有点兴趣,第二遍就开始嘻嘻哈哈,注意力已经分散,原因就在于:教师没有真正成为幼儿自主进行音乐活动的积极者,支持者,发掘者,只是个命令者,指挥者,监督者,教师较少去考虑如何帮助幼儿在活动中获得成功感,增强自信心,激发兴趣,及帮助形成良好的、正确的自我概念。 教师不了解幼儿,也不观察幼儿的需要,只一味的牵引着小朋友,小朋友始终处于被动地位。
现象2.选择音乐题材忽视幼儿的身心发展和实际需要 ,忽视慎重筛选。 如一首《大中国》,不加修改的让小朋友学唱,孩子唱的歇斯底里,也不知在哪儿换气只见个个气嘘喘喘。看到这儿我真为这群孩子痛心啊。 很多教师片面的认为儿童音乐应紧跟现代步伐 。因此,在选择儿童音乐时,不考虑所选音乐是否适合孩子,音乐的音域是否适合孩子,即使选择了音乐内容也不会处理以何种类型为主进行教学。如果这首《大中国》以欣赏和打击乐形式教学未必不可。
五、在快乐中学习音乐的作用
让幼儿在轻松快乐,充满活力的课堂中学习音乐,能使他们更喜欢音乐,积极主动的参与到音乐学习中来,成为学习真正的主人。在相互配合的群体音乐活动中,幼儿共同参与的群体意识和相互合作的精神得到锻炼和发展。在丰富多采的活动中,给每个幼儿都有自我表现的机会,尽情的抒发自己对音乐的感受,不仅丰富了幼儿的情感、发挥了幼儿的专长、弘扬了幼儿的个性,而且增强了他们的表现力、创造力和自信心。为其终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定了良好的基础。
在轻松的气氛和快乐的环境中以良好的心态快乐地去学习音乐,“以学论教,以教促学”,教师的“教”主要是教会幼儿怎样学习,教师应根据教学目标、幼儿发展水平来设计教学内容和教学方式,使小朋友积极、主动、全面地参与到教学活动中来,学会自主学习,让幼儿的思维之河掀起“波澜”,在音乐的殿堂里迸发出思想的火花。音乐可以让每个幼儿用自己的方式展开想象,表现音乐的情感,作为音乐教师,应该给予热情的鼓励和赞扬,那么幼儿就会不断地进行感悟和探索。幼儿在各种活动中激发了学习的快乐情绪,当他们用自己所学会的知识解决了问题,就会由衷地产生成功感,树立起自信心,体验到学习的快乐,在与别人的合作学习中分享各自的快乐,然后在感悟学习中去追求快乐。因此,我们要让幼儿更多地去体验学习的乐趣,体验在学习实践中摸索探究的快乐,从而受到鼓舞激励,达到感悟学习、自主学习、自主追求快乐的目标。我们不仅让幼儿快乐地“学会”,而且要快乐地“会学、愿学、乐学”,从而优化教学过程,提高教学效果,让整个音乐教学活动生机勃勃,充满快乐与活力。让孩子们的心灵随着音乐飞舞吧!
以上为本篇毕业论文范文
让幼儿园的音乐教学活动充满快乐与活力
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