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幼儿教师与家长沟通之道+
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毕业论文范文题目:
幼儿教师与家长沟通之道+
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幼儿教师与家长沟通之道+
幼儿教师与家长沟通之道+毕业论文范文介绍开始:
幼儿教师与家长沟通之道
与难以沟通的家长沟通
有些家长,让幼儿教师难以与其沟通。虽然难以沟通的家长数量并不多,但是对幼儿教师的情绪反应、职业成就感与幸福感有很大的影响。据调查,如果班级每学年遇到一个难以沟通的家长就会大大影响教师的工作情绪,有时甚至成为教师是否在新学年继续带领该班级幼儿的决定性因素。难以沟通的家长也给园长的管理工作带来很大的挑战:沟通问题的棘手、沟通情绪的紧张以及沟通效率的低下耗费了园长大量的时间与精力。因此,幼儿园很有必要主动想些与这类家长沟通的策略。
有一所知名幼儿园为了 杜绝与这类家长打交道,在招收幼儿时采用了面试制度,不过面试的对象是家长。该幼儿园设计了一些开放性的问题让家长回答,比如,“您送孩子上幼儿园的目的是什么?”“您最希望孩子在幼儿园学到什么?”“您最喜欢什么样的老师?”“您怎样看待幼儿园的意外伤害现象?”“您怎样看待小朋友之间的冲突?”“孩子受欺负了,您会怎么做?”“ 您的孩子欺负别的小朋友了,您会怎么做?”等等。幼儿园期望通过家长的回答,来判断家长是否具有正确的教育观和容易沟通的性格。最初,这个办法起到一定的 “筛选”作用,但是后来由于家长相互传授回答问题的技巧,于是很多的性格。最初,这个办法起到一 多家长在面试前相互切磋“ 正确答案”或者上网查询“最好的答案",这样对著家长的面试就起不到“筛选” 作用了。后来,幼儿园发现,有的家长而试的时候回各得头是道,等孩于人网后出现相应间题却依我行我素、不依不饶。
由此可见,通过面试“筛选”出难以沟通的家长并不可靠,而且因为家长难以沟通就把孩子厄之门外也不符合幼儿教育的普惠性原则。幼儿园是幼儿家长和教师共同成长的正规教育机构,改善工作方法、提高工作能力才是面对各种性格的家长的根本途径。
有些家长之所以难以沟通,主要有两方面的原因:一方面是家长自身的优越感,另一方面是家长的性格缺陷。有的家长存在地位、权力、金钱或者学历上的优越感,他们自我感觉高人一等,因此待人态度不平和,让教师难以与其沟通。有的家长在人生观,世界观以及待人处世、思维方式和为人父母等方面不够成熟,存在一定的性格缺陷。
根据以上两个主要原因所造成的具体表现,我把难以沟通的家长分为两种类型:冷漠型家长、自私型家长。教师可以尝试用不同的策略有针对性地与不同类型的家长进行沟通。
一、与冷漠型的家长沟通
(1)了解家长的言行表现特点
价冷漠像一面没有回音的墙,堵住了教师与家长之间的沟通之门。有些家长性格内向冷漠或者清高孤傲,对周围的事物漠不关心、少言寡语:有些家长则可能是粗心大意、不以为然、满不在乎,认为孩子上幼儿园有人看管就可以了,不把烦琐的班级事务当回事;有些家长的冷漠是暂时性的,可能是由于工作不顺心、家庭生活不愉快导致他们对其他事情心不在焉;也有些家长是对教师工作不满意,对直接交流又心存顾忌,因而采取冷淡的态度。
冷漠型的家长对孩子的健康成长有不利影响。冷淡的态度和缺乏关注危害了孩子的安全感。经常被拒绝或者受冷遇的孩子容易形成否定的、消极的自我意识。冷漠型的家长还加剧了家园共育的难度,导致教师在有些事情和问题上无法及时与之沟通、达成共识,使孩子的健康成长缺少一股合作性的支持力量。所以,为冷漠型家长提供力所能及的帮助,是教师以儿童发展为本的职业体现。
(2)与家长沟通的策略
根据冷漠型家长的行为特点教师与这类家长沟通的重点是取得他们的信任,营造轻松交流的氛围。
1.通过孩子 了解家长冷漠的原因
如果家长的冷漠态度是由于工作或者生活中的突发事件导致的,经过一段时间的心理调整, 教师就可以与其进行正常沟通了。如果家长性格本身就是非常冷漠或者粗枝大叶,教师就要采取相应的策略与其进行沟通。因此,对于一个新班级来说,教师首先要了解家长冷漠的原因。由于这样的家长不愿意直接和教师面谈,教师只能通过孩子迂回与其交流。教师可以主动与孩子聊天,问孩子一些问题,如“回家后是谁陪你玩呀”、“谁跟你在一起玩的时间长”、“你最喜欢跟哪个家长一起玩”、 “你们在一- 起爱玩什么”等。通过这些问题的回答,教师基本上就可以判断出家长的冷漠是一贯性的还是暂时性的, 为进一步 尝试沟通奠定基础。
2.用渐进策略温暖家长的心
长期冷漠的人已经形成习惯,防范和戒备意识强,不但不善于表达自己,而且也羞于甚至畏惧表达自己,所以遇到主动与他们沟通的人,如果他们还没有做好心理准备,就很可能会退却。因此,教师可以采取渐进的策略与冷漠型的家长沟通。比如,把一些重要的通知或者孩子的个别情况写成简洁的小纸条,温馨提示家长需要关注的地方。可以把这些小纸条直接交给家长,也可以委托孩子交给家长,让孩子起到敦促家长阅读的作用。第二天,幼儿来园后,教师可以问孩子:“你把昨天的小纸条给妈妈看了吗?妈妈念给你听了吗?”这种询问可以帮助教师了解书面沟通的效果。冷漠的人表面是冷峻的,但内心体验却往往是丰富和深刻的。教师频繁的贴心交流会逐渐温暖家长的心。
二、与自私型的家长沟通
(1)了解家长的言行表现特点
家长都会对自 己的孩子有所偏爱,这是可以理解的,但是自私的家长会表现出过度偏爱:处处让自己的孩子占上风,忽视对孩子进行等待、分享,公平,宽容。大度等品质的培养。自私型的家长在教育孩子时,主要有以下三种表现:
1.怂恿孩子. 占小便宜
这些家长不从正面鼓励孩子为了到集体活动分发小礼物或者纪念品的时的角度告诉孩子“不吃白不吃”,候,怂恿孩子在索要礼物时“多多益善”。
2.要求教州师给予孩子额(外的关照业者活动中多给自己的孩子一 些机会,这也是一种自私的表现。有的家长会要求教师在集体数比如,在教学活动过程中,江 要求教师把自己的孩子等活动中,安排在座位中间,多提问自己要求教师优先安排自己的孩子,已的孩子,在名额有限的朗诵、演出、比赛让自己的孩子有“出头露面”的机会。
3.保护自己的孩子“不吃亏”
当孩子之间发生冲突的时候,自私型家长会不由分说地偏向自己的孩子,当自己的孩子“吃亏的时候,会出面为孩子撑腰,甚至兴师问罪。
根据自 私型家长的行为特点,教师与这类家长沟通的重点是引导他们坚持正确的导向,发挥孩子带动他们成长的积极力量。
以上为本篇毕业论文范文
幼儿教师与家长沟通之道+
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