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幼儿关心与不关心他人品德的个案的调查研究
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毕业论文范文题目:
幼儿关心与不关心他人品德的个案的调查研究
,论文范文关键词:
幼儿关心与不关心他人品德的个案的调查研究
幼儿关心与不关心他人品德的个案的调查研究毕业论文范文介绍开始:
幼儿关心与不关心他人品德的个案的调查研究
现今城市里,独生子女是普遍现象,一家人全部都围绕着一个孩子生活,把他们都变成自理能力低下、以自我为中心的儿童。长期以来衣来伸手、饭来张口、做任何事情只要自己高兴,从不会去关注别人的想法和感受,更别说去关爱、关心别人。作为教师我们更应该帮助幼儿学会关爱别人,让幼儿拥有正确的思想品德观。以下三个小朋友是我在童欣幼儿园里认为最典型的个案:
案例一、名字:佟佟 性别:男 年龄4岁
明明是刚刚入园的小朋友带来了糖果,外边是一个包装精美糖果盒,明明吃完糖果后把盒子放入了书包,可是在进行过户外游戏后,盒子却不翼而飞了。当我问起盒子跑到谁的书包里去了,千万抓好啊,要不然,盒子还会往外跑的,见佟佟小朋友神色有异,原来盒子被她拿去了。
园里小朋友拿别人东西的行为,如果这样的行为发生在成人身上就是名副其实的偷窃,可当这些事情发生在四五岁的孩子身上时,我们能说他是偷吗?当然不能,非但不能说,还要慎之又慎地处理。
这个年龄段的孩子好玩,好奇心强,见到新奇的、喜欢的东西总是爱不释手。加上孩子们的思维总被想象所左右,不能够清楚地区分“自己的”和“别人的”这两种概念,一不小心就会把别人的东西藏起来据为己有。从心理学的角度去分析,这种行为也就不足为奇了。
包装精美的盒子十分好玩,佟佟特别喜欢,因此便把它放入自己的书包里,并没有任何别的复杂动机。在见到佟佟的神色有些慌张后,我就和她讲道理:“佟佟,明明丢了东西多着急呀!盒子是明明的,你要是喜欢,就让妈妈去买,好吗?要是你喜欢的东西也丢了是不是也着急呀?你帮他把盒子送回家吧。”通过一番讲道理,孩子也逐渐明白了别人的东西不能拿的道理,并把盒子送还了回去。
迁就、娇惯孩子,使孩子任性自私不合作,对别人的东西想要就要、想拿就拿这类情况十分严重,现在每个孩子都生长在蜜罐里,是家中的小太阳,处于中心位置。对于孩子的要求,不论合理不合理都会盲目满足,致使孩子习惯了想要什么便来什么的生活,养成了自私任性、心中没有他人的不良习性。别人的东西我现在没有,但我想要就拿了;别人带了好吃的我想吃,于是就给吃了;他的玩具好玩我喜欢,就放进自己的书包里带回家了。
这就属于一种非常霸道的行为了,这与孩子在家中处于中心地位是有着很大关系的。因此我们必须与家长做好沟通工作,请不要一味地迁就、迎合孩子。俗话说“惯子如杀子”,这样下去对孩子是没有好处的。
针对“小朋友拿别人东西”的行为,认真地出原因,然后对症处理,想必一切就会迎刃而解了。但在处理的过程中,还应注意以下几点。
一、的处理方法
(一)因事而异
所谓“一把钥匙开一把锁”,事情发生了先要看严重程度如何,能自己处理的尽量自己处理,要大事化小,小事化了,不要事事都与家长沟通,因为孩子在园有了问题尤其是像这种事情,总是有些避讳。
(二)因材施教
每个孩子都有自己的性格特点,每个家长的文化层次、素质水平也不尽相同,一旦出现问题时一定要因人而异,针对不同的孩子不同的家长采取不同的方法。对素质高、明事理的家长,可以开门见山地说,并一起讨论处理办法;对文化层次低、态度强直的,可以委婉地讲明事情,并以商量的口气征求他们的意见。
二、的处理态度
(一)通过使孩子认识到自己的行为给别人带来的麻烦,千万不要对孩子说“偷”这个字眼,帮助孩子建立‘‘自己的”和“别人的”这两种不同的概念。
(二)不能大发雷霆,夸大严重性,给孩子心中留下阴影,带来心理压力。
(三)不能不管不问,听之任之,助长其不良行为。孩子小时候的不良行为得不到及时纠正,长大后很容易铸成大错。
(四)不能碍于面子,漠然处之,使孩子认识不到自己已经做错事了,子不教父之过,长大后再出现问题则追悔莫及。
“老师,佟佟拿我的东西了。”这样一句看似很平常的话,其实里面隐藏着很大的学问,不可忽视。作为,要以敏锐的眼光洞察孩子的行为,用专业的理论研究孩子的心理,春风化雨般地化解孩子成长道路上的种种问题.润物无声地帮助孩子逐渐树立正确的观念,力求让孩子健康快乐、积极向上地成长。
案例二、名字:姗姗 性别:女 年龄3岁
连续几日小班整体午睡情况都较好,可有一个朋友却有点“个性”,这种情况引起了我对他的奇!班级中的行为表现:姗姗是一名小班的幼儿,基本上中午睡不着,但是他会遵守幼儿园的规则,那就是每到睡觉时间他会乖乖的上床,就算看到他眼睛是闭好的,过不了几分钟也会不断的翻身,比较好的是他不会影响其他的幼儿。这孩子脸上没什么血色,人也比较瘦。虽然这样,但她的精力很旺盛,午睡时候所有小朋友都睡了,她还是不睡!就躺在床上玩一中午。这种玩不会影响任何一个孩子午睡,只是他自己不睡而已。情况稍好的时候可以观察到他睡了20分钟左右。找家长了解孩子在家睡觉情况:姗姗从小就不喜欢睡觉。在睡觉方面父母没有给他更多的要求,特别是时间上比较忽视。因他不喜欢睡觉,晚上也睡得比较碗,所以个子长不高,人比较瘦,脸色也不大好看。
开学前几天午睡的时候姗姗根本没法静静的躺在床上,东转西翻,在床上手舞足蹈的,我觉得有点影响其他小朋友,所以制止了他,她的表情看起来很难受!于是我陪着他,悄悄的和他说话,给他讲故事,他慢慢的安静下来,我告诉他如果动的话会影响其他小朋友,他朝我点点头。孩子只有在情绪很主动的情况下才能接受意见,懂道理。所以我采取了先讲故事后陪他的策略。姗姗能够安安静静躺在床上睡觉了,这时,我开始试图尝试让他睡着,于是我守着他,拍着他的背,几分钟以后……睡着了!由此推测孩子不想睡觉可能是因为没对他进行严格的要求。但是我也发现,就算守着他睡,时间也不会太长,最多半个小时就醒了,但是至少也可以睡上半个小时。起床的时候我开始和他谈话,谈话了解到他自己不喜欢睡觉,他告诉我他在家确实也睡得比较晚,我问他既然不喜欢睡觉为什么幼儿园午睡的时候还是要在床上躺着呢。他的回答另我很意外,他说,我想睡,可是睡不着,所以我就不喜欢睡。这孩子可能是先天性睡眠少,加上老师和家长对他也没有很严格的要求,造成的现在这种情况,孩子不喜欢睡是因为他睡不着,而并不是真的不想睡,其实他也很无奈。我和家长沟通了一下,要培养孩子良好的睡眠习惯!配合调整他睡眠的时钟。
案例二、名字:夕夕 性别:女 年龄4岁
因她的妈妈上班时间比较早,所以每天几乎都是第一个来幼儿园,今天我特意观察她,刚才还和妈妈有说有笑的,当她的脚刚一跨进大门,她就开始抱着妈妈的大腿哼哼着,一会让妈妈抱抱她,一会又要亲亲妈妈的脸,一会又提出要妈妈第一个接她……她在不断地提出各种要求,过了将近20分钟后,她总算勉强答应妈妈去上班,当她妈妈刚刚走了一会儿,她好象又想起了什么,她突然大喊:“李欣……李欣……”,同时她也跑到门外,看看妈妈已无踪影,她跺着脚地哭喊:“李欣,你给我回来!”。在老师的一再劝慰下她才肯回到班里,老师问她:“你怎么叫妈妈的名字呢?”,她毫不顾忌地说:“我在家就总这样叫她”。
从小重视孩子的良好品德的养成推进家庭教育工作关键将落实到帮助家长提高素质、更新家庭教育观念上来,特别是加强家庭道德教育、帮助家长树立“以德育儿,为国教子”观念。现在的孩子都是家庭中的“小皇帝”,全家的宠儿和期望。父母一心渴望孩子成为他们的骄傲,害怕自己的孩子吃亏、受委屈、受挫折,从而满足孩子的任何要求,这样会导致孩子自尊心太强而内心太脆弱,缺乏独立生活的能力,缺乏有艰苦成才路上的品格力量,形成了追求生活享受,不爱惜劳动成果、任性、自私、争强好胜等不良品格,阻碍了孩子良好品格的形成。家长所关注的绝大多数是孩子在知识和技能方面的进步和问题,但优良的道德品质的培养确是少之又少,如果家长也能根据幼儿园的德育目标,结合自己孩子的实际,把做人的基本道理融入平时的家庭教养中,一定能取得很好效果。基于小班幼儿品德教育的现状,我们把指导家庭德育教育作为家园工作的重要方面,充分利用家长会、家长育儿沙龙、快乐家园的活动为契机,大力宣传家庭德育方法。在家园互动宣传栏中以德育教育为专题进行宣传,还利用家长教师进课堂的活动请各行各业的家长走进课堂,讲述他们工作职业的内容、特点,孩子们对家长肃然起敬,更加崇拜自己的爸爸妈妈,他们都争着让父母来园参加活动,好像要比一比谁的爸爸妈妈本领高,他们以此为自豪,从而也激发了他们爱父母的情感的形成。任何良好行为的形成都是循序渐进的,只有量变才能逐步达到质变。品德教育不是立杆就能见影的,也不是空中楼阁,它的根基应该是爱,爱是一切付出的前提,小班幼儿因他特有的年龄、认知特点的限制,父母同伴是他生活中的主要成员,首先懂得爱他们,才能在成长的过程中逐步懂得爱更多的人,懂得爱自己的祖国,爱是一切付出的基础,也是一切良好品德形成的内因所在,所以幼儿园的品德教育应从爱父母的教育为起点,根据各年龄幼儿的认知特点有选择、有计划地对他们进行良好品德的养成教育,减少“情感错位”带来的负面影响,让每一位幼儿都能在良好的精神环境中健康成长。
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