摘 要： 在当前幼儿教育教学中,培养幼儿各个方面能力属于必然需求及必须任务,而幼儿早期阅读能力就是比较重要的一个方面,有利于幼儿阅读能力的提升。所以,幼儿教师应当对幼儿早期阅读能力加强重视,并且选择有效方法及策略促使幼儿早期阅读能力实现更好发展,为幼儿综合能力的发展提供更好的保障及支持。 

关键词：幼儿教育; 阅读能力; 发展策略; 

目 录

摘 要1

关键词1

引言2

一、 幼儿园早期阅读活动的开展现状2

二、 幼儿园早期阅读活动存在的问题分析3

（一）幼儿园早期阅读形式化严重3

（二）阅读活动模式单调3

三、具体教育策略4

（ 一） 创造良好的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣4

（ 二） 开展丰富的阅读活动，扩展幼儿的阅读经验4

（ 三） 明确基本的阅读要求和规则，养成幼儿良好的阅读习惯5

（ 四） 倡导亲子阅读，提升幼儿的阅读效果5

结论6

参考文献6

引言

随着信息技术的不断发展以及人们生活水平的提高，社会各界对于学前教育的重视程度也日益提高。幼儿早期良好阅读习惯的培养不仅有助于幼儿智力的全面提升，同时也为幼儿后期的成长与学习奠定了坚实的基础。幼儿教师应该采取积极有效的措施，引导和帮助幼儿在掌握阅读方法的基础上，增强幼儿阅读兴趣、促进幼儿阅读能力的提高，达到培养幼儿良好阅读习惯的目的。

一、 幼儿园早期阅读活动的开展现状

新课程改革的实施，不仅推动了我国教育领域的全面发展，而且传统教学模式在被逐渐舍弃的同时，全新的教学观念和方法在教育领域所发挥的作用也越来越重要。而教育活动作为幼儿园教育活动的重要组成部分之一，其也是目前促进幼儿学习能力提升最有效的方法之一。首先，通过开展合理阅读活动的方式，加强针对幼儿阅读意识的培养力度，使其从小养成良好的求知态度，为其后期学习能力的提升做好充分的准备。其次，幼儿阅读活动不只是一个简单的学习过程，而是一个充满趣味的活动过程，幼儿在这一过程中，可以认识和学习以往很难认识和理解的知识内容。最后，随着幼儿园早期阅读教学活动的开展，不仅帮助幼儿养成了良好的学习习惯，同时也使其在参与阅读活动的过程中，感受到了阅读的趣味性。另外，新课程改革实施的过程中，对传统幼儿园教育也提出了新的要求，所以幼儿园必须严格的按照新课程改革所倡导的教育理念的要求，积极的进行幼儿园教育模式的改革和创新，充分尊重和幼儿在教育活动中的主体地位，才能实现促进幼儿园阅读教育效率稳步提升的目的。

二、 幼儿园早期阅读活动存在的问题分析

（一）幼儿园早期阅读形式化严重

现阶段的幼儿园阅读教育具备了活动的特点和形式，但是由于其形式化过于严重，而且整个阅读过程是以教育为主线，所以导致阅读活动出现了趣味性严重不足的现象。比如，很多幼儿教师在开展早期幼儿园阅读活动时，主要是带领幼儿进行基础性的阅读，由于其只是教师采取的一种教学活动，而失去了活动自身的本质。再加上幼儿内心渴望的幼儿园教育应该是一种统一的活动方式，假如教师只是简单的进行知识教育的话，不仅会使整个阅读活动显得枯燥乏味，而且也不利于幼儿的健康成长。另外，对于大多数幼儿来说，其对于学习本身并不是十分的感兴趣，反而对不同类型游戏活动有很高的参与兴趣，很多幼儿早期的阅读活动仅是利用一些游戏形式，但是忽略了游戏背后的学习任务，存在着严重的形式化问题，降低幼儿阅读的学习效率。所以不仅对幼儿参与阅读活动积极性的提升产生了不利的影响，而且也制约了阅读教学活动效率的提高。

（二）阅读活动模式单调

经过调查研究发现，我国幼儿园早期阅读活动开展过程中，普遍存在着教师教学方式过于单一的问题。而这些问题主要集中在以下几方面：首先，阅读活动，开展形式过于单一。由于幼儿园早期阅读活动主要是以简单的阅读教学为主，而没有向其他方面进行有效的拓展和延伸。虽然阅读话动对于幼儿的成长具有极为重要的意义。但是，假如阅读活动的形式过于单一的话，那么必然会对幼儿参与兴趣的提升产生非常不利的影响。其次，虽然幼儿园早期阅读活动应该具有相应的趣味性，但是，由于目前的幼儿园阅读教学活动采取的是统一阅读教育的方式，而忽略了其他方面的教育。最后，幼儿园早期阅读活动活动开展过程中所选择的的游戏活动内容科学性不足。由于幼儿教师在幼儿园阅读活动开展过程中，忽略了幼儿爱玩的心理特点，导致很多幼儿在实际学习的过程中，无法切身的感受到游戏活动带来的乐趣，所以制约了阅读活动教学效率的提升。另外，由于幼儿在其成长的过程中，对于身边的事物充满了好奇心，其内心总是有一种想要去贴近大自然、走出教室的想法，所以导致其无法将注意力完全集中在阅读教学上。假如教室在阅读活动开展的过程中，没有根据这一条件添加幼儿感兴趣的教学内容的话，那么不仅不利于幼儿阅读能力的培养，同时对阅读活动效率的提升也会产生不利的影响。

三、具体教育策略

《 3~6 岁儿童学习与发展指南》 强调要为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展幼儿的学习经验。 但幼儿天性好动，不能长时间专注于某一事物，喜 欢 接 触 形 象、具体和有趣的东西，且缺乏充分的知识和经验基础，在阅读活动中往往对阅读的内容加工不够，容易出现阅读难以持久和深入、阅读效果不理想等问题，教师和家长应正确对待上述问题，充分把握幼儿发展的规律，从阅读环境、阅读内容、阅读形式和阅读方法等方面加强对幼儿的引导。

（一） 创造良好的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣

环境是一种隐性课程，不仅自身具有特定的教育功能，还能使其他教育目的得到更好的实现。 幼儿早期阅读教育的开展更要充分地利用环境的教育功能，幼儿园在布置环境时，不但要注重美化，更要注重儿童化、教育化，注重幼儿与环境之间的有效互动。 首先，幼儿园可设立专门的儿童阅览室，每个班级可开辟“ 快乐阅读区”，配备内容和种类丰富的绘本、画册等，让幼儿与书为伴。其次，教师应积极创设一个宽松、愉悦的心理环境，让幼儿在没有外部负担的情况下根据个人喜好选择阅读材料，并采取自己喜欢和偏好的阅读方式，教师可适当地加以引导，但不可强求幼儿识字和背诵。 只有这种开放、自由和丰富的阅读环境，才能激发幼儿阅读的愿望，其阅读效果也才是最佳的。

（二） 开展丰富的阅读活动，扩展幼儿的阅读经验

幼儿早期阅读能力的发展需要以丰富的阅读活动做支撑， 由于幼儿的注意力保持时间较短，教师在组织阅读活动时应该注意选择色彩鲜明、图画形象和富有故事趣味的阅读材料，并 通 过 不 同 的阅读活动，让幼儿保持新鲜感和阅读欲望。 首先，可以在开展常规阅读的基础上结合“ 世界读书日”等主题活动，不断拓展幼儿的阅读范围，加强幼儿的阅读交流，形成全园阅读和幼儿乐于阅读的氛围；其次，可以鼓励幼儿将自己听过、看过 的 故 事，用自己喜欢的方式记录下来，通过制作成小画册等形式放在阅读区与其他小朋友分享，在读的基础上又通过听、说来进一步促进幼儿的阅读；第 三，在 语言活动中，教师可根据幼儿的年龄特点、认知水平及兴趣爱好等，引导幼儿进行简单的故事续编、仿编和创编，培养他们进一步的思维加工能力、理解能力和语言表达能力。

（三） 明确基本的阅读要求和规则，养成幼儿良好的阅读习惯

随着阅读的深入，养成良好的阅读习惯就成为发展幼儿阅读能力的重要内容，教师也就要逐步向幼儿明确阅读的基本要求和基本规则。 首先是看书的基本要求，如保持正确的看书姿势，能认识书的基本结构，能掌握正确的翻书方 法，在看书时保持安静等，这样既有利于保护好幼儿的身体，又 可以为其进行有效阅读奠定基础；其次是取书放书的规则，为了方便幼儿的取阅，图书室或阅读区的书籍是分类摆放的，这就需要教会幼儿能对不同内容的书籍进行辨认，做 到 按 需 取 书、按 类 还 书；再 次是了解借书还书的基本程序，为了有效提高孩子的阅读兴趣，可以推行图书借阅制度。 每个家庭发一张借阅卡，幼儿和家长可以到阅览室选择自己喜欢的图书借回家阅读，帮助幼儿认识借书还书的基本要求和程序，培养幼儿的规则意识；第四是引导幼儿对破损的图书进行修补，在儿童图书阅览室设立专门的“ 图书医院”，教会幼儿修补破损或缺页的图书的基本方法，培养幼儿与书籍的感情。

（ 四） 倡导亲子阅读，提升幼儿的阅读效果

亲子阅读对幼儿成长的意义已被广泛强调，它能起到在园阅读不可替代的作用。 亲子阅读中，家长一要为幼儿选择适当的阅读材料，树立正确的读书观。 家长主动为幼儿选择和购买的书籍，在兼具教育性的同时，要符合幼儿的年龄特点和兴趣需要，并要在图书的呈现形式、故 事 主 题、篇 幅 等 方 面进行精心选择，切不可把幼儿早期阅读演变成纯粹的识字教育；二要为幼儿创设良好的阅读环境。 家长可以带幼儿参观图书馆，让其感受读书氛围，可以为幼儿在家中设立专用的书柜或书架，可以邀请其他幼儿来家里一起阅读，让幼儿时刻受到阅读的熏陶；三要每天安排固定的读书时间和选择恰当的阅读方式。 亲子阅读可以安排在晚饭后或睡觉前，持续的时间则可根据幼儿的年龄和兴趣来决定，阅读的形式也可以多样，如幼儿自主阅读、父母伴读、幼儿复述、播放故事 CD 等；四要为幼儿树立阅读的榜样。 有研究显示，美国儿童的阅读量是中国儿童的 6 倍，其中主要的原因是美国家长陪孩子读书的时间比中国父母多很多。 在幼儿的成长过程中，除了“ 言传”，家长更应注重“ 身教”，只有家长自己坚持读书，经常和孩子一起读书，在读书过程中常与孩子交流和讨论，才能真正培养幼儿的阅读兴趣，巩固幼儿的阅读效果，提升幼儿的阅读水平。

结论

随着社会的不断发展和进步，我国相关部门针对教育领域改革与创新的力度也持续的加强。但是，由于目前的幼儿园阅读活动开展过程中，仍然存在着很多急需解决的问题。特别是在幼儿早期阅读教学活动开展的过程中，现阶段的教学方法已经成为了制约幼儿成长与发展的重要因素。所以幼儿园教师必须紧跟时代发展的步伐，在幼儿园阅读教学活动开展的过程中，积极的引导和鼓励幼儿，参与阅读活动，才能在帮助幼儿养成良好阅读习惯的同时，促进幼儿阅读学习质量和效率的全面提升。

参考文献

[1]论早期阅读活动中提问的设计[J]. 楼晶晶.新课程(综合版) 2018年07期 

[2]家长早期阅读指导之研究[J]. 袁红英.好家长 2018年62期 

[3]也谈幼儿的早期阅读[J]. 吴建琛.江苏教育通讯 2003年01期 

[4]刍议幼儿早期阅读兴趣的培养[J]. 郭雁鸣.教育革新 2015年11期 

[5]浅谈幼儿早期阅读兴趣的培养[J]. 林朝霞.教育革新 2016年05期

[6]幼儿早期阅读活动现状及对策[J]. 张敏.教育革新 2018年07期 

[7]福建省幼儿园早期阅读研讨会综述[J]. 彭琦凡.教育探究 2006年02期 

[8]早期阅读中发展幼儿思维及语言表达力研究报告[J]. 顾凤玲.宁夏教育科研 2010年01期 

[9]我国0～6岁幼儿早期阅读缺失之根源——从家长的角度[J]. 田先梅.珠江教育论坛 2016年04期 

[10]用绘本培养幼儿早期阅读兴趣[J]. 李楚媚. 珠江教育论坛 2017年01期

收费专业论文
汉语言文学论文
物理学论文
自动化专业论文
测控技术专业论文
历史学专业论文
机械模具专业论文
金融专业论文
电子通信专业论文
材料科学专业论文
英语专业论文
会计专业论文
行政管理专业论文
财务管理专业论文
电子商务国贸专业
法律专业论文
教育技术学专业论文
物流专业论文
人力资源专业论文
生物工程专业论文
市场营销专业论文
土木工程专业论文
化学工程专业论文
文化产业管理论文
工商管理专业论文
护理专业论文
数学教育专业论文
数学与应用数学专业
心理学专业论文
信息管理专业论文
工程管理专业论文
工业工程专业论文
制药工程专业论文
电子机电信息论文
现代教育技术专业
新闻专业论文
艺术设计专业论文
采矿专业论文
环境工程专业论文
西班牙语专业论文
热能与动力设计论文
工程力学专业论文
酒店管理专业论文
安全管理专业论文
交通工程专业论文
体育教育专业论文
教育管理专业论文
日语专业论文
德语专业论文
理工科专业论文
轻化工程专业论文
社会工作专业论文
乡镇企业管理
给水排水专业
服装设计专业论文
电视制片管理专业
旅游管理专业论文
物业管理专业论文
信息管理专业论文
包装工程专业论文
印刷工程专业论文
动画专业论文
环境艺术专业论文
信息计算科学专业
物流专业论文范文
人力资源论文范文
营销专业论文范文
工商管理论文范文
汉语言文学论文范文
法律专业论文范文
教育管理论文范文
小学教育论文范文
学前教育论文范文
财务会计论文范文

电子商务论文范文