随着年龄的增长，幼儿不得不从“家庭”这个小环境中进入“幼儿园”这个大集体里生活和游戏，幼儿要进入幼儿园，对于现在大多数家庭都是一件大事，

幼儿园是促进他们与集体生活、健康成长的重要途径。但并不是每个孩子一进入幼儿园就能很好的适应环境。孩子在入园之初可能会产生一种惶恐、不安甚至害怕的情绪，会出现不同形式、不同程度的适应困难。帮助孩子顺利入园，渡过这一适应期，将会对他的心理健康和社会适应能力产生深远的影响。这需要家长在入园前的一段时间里有意识、有目的、有计划地对孩子进行一系列的生活、心理、人际交往等方面的准备训练。同时幼儿园及教师应开展一些灵活多样、有针对性地活动，帮助幼儿适应新环境，家庭、幼儿园配合共同做好孩子入园前的准备工作。

幼儿入园前的准备

（一）家长要做的准备

1、生活方面的准备  第一，作息时间 适当逐渐调整孩子睡觉和吃饭的时间，使孩子一日作息时间与幼儿园的作息时间相吻合。 如：阅读时间、户外活动时间、用餐时间、休息时间 第二、生活自理能力 幼儿入园前家长一定要培养好幼儿最基本的生活自理能力，比如自己独立穿脱衣服、自己吃饭、喝水、上厕所等。  第三，卫生习惯 孩子在家没有养成良好的卫生习惯，会影响身体健康。家长在孩子入园前一定要帮助孩子养成饭前便后洗手、饭后擦嘴、漱口、洗手等良好的卫生习惯。  2、集体交往与语言发展方面 集体交往及语言的交流经验对孩子很重要，多鼓励孩子与同伴交往，懂得谦让，遵守规则，学会分享。因此，家长在日常生活中不但要以身作则，还要言传身教的教会幼儿运用一些简单的礼貌用语，促使幼儿礼貌待人，更好的进入和同伴的交往。 3、物品准备  第一，学习物品的准备 家长应在幼儿园的要求下给孩子购买学习物品，每为孩子都应该有一份属于自己的学习物品，给孩子提前准备好学习物品，有利于配合孩子在幼儿园的学习生活，购买学习用品是入园前准备其中关键的一步。 第二，生活物品的准备 父母应为孩子多准备几套换洗的衣裤，尤其是裤子，因为刚入幼儿园的孩子很容易发生尿裤子的情况，其次，父母还应为宝宝所有的物品做好标记，比如在衣裤、手帕上绣上名字或特定的图案。 4、心理方面的准备 孩子即将入园前，对于每个孩子来说都是件大事，孩子对幼儿园有任何恐惧、不安的情绪都会使孩子不愿意去幼儿园。家长要给孩子积极的心理暗示，告诉宝宝已经长大了，要上幼儿园了，幼儿园有很多好玩的玩具和小朋友们，还有非常喜欢你们的老师，老师会像妈妈一样爱小朋友们，这样，小朋友们从心理上就有了一个过渡。

（二）幼儿园该做的准备

老师对于新入园的小朋友来说是陌生的，这就要求教师提前做好相关准备工作，家访可以根据幼儿园的情况酌情而定，另外一种就是电话家访，无论是哪一种形式，对于教师而言，最主要的是了解即将入园幼儿的相关情况，这样可以更从容的面对每一位幼儿，家访的内容可以是如下几方面：

允许幼儿称自己为“阿姨”，因为“阿姨”比“老师”更容易让幼儿感到亲近，然后亲切而自然的进行自我介绍。

呼唤幼儿小名，通过身体的接触使幼儿对教师产生好感，如：牵牵小手、摸摸头，抱一抱等。

谈幼儿感兴趣的话题，还可以采取送小礼物的方法缩短彼此间的距离，和幼儿一起玩他们喜欢的玩具等。

教师在幼儿园尽可能的为幼儿营造他们熟悉的生活环境，如幼儿的游戏室是如何布置的，他们喜欢玩什么玩具等。 二、幼儿入园准备存在的问题

入园焦虑，情绪波动大

当家长把幼儿送至幼儿园时，幼儿上一秒还开心的跟老师打招呼，下一秒就哭哭啼啼，紧紧的抱着家长不让家长离开，出现焦虑不安的情绪，各种安抚都不能让他平静下来，造成入园困难。

2、活动单一，很难调动幼儿参与积极性

每天幼儿园都会开放不同的活动区域，如阅读区、建构区、美工区等，但都是以集体参与形式进行的，束缚了幼儿自我游戏的发挥，幼儿的注意力和积极性大打折扣，出现活动吵闹无序。

3、幼儿缺乏自由意识，自我服务能力较弱

幼儿是一个发展中的个体，应注重创造机会培养幼儿独立性，很多分方面幼儿不能独立完成，如：整理好自己的衣物，自己洗手消毒等都不能自我完成。

三、幼儿入园的改进策略

1、家长需提前为孩子做好充分准备

家长要知道：幼儿入园前后的生活有很大的差异，这种差异使幼儿不适应幼儿园生活，而要消除这些不适应，家长需提前为孩子做好充分准备。比如家长要正确看待幼儿的分离焦虑；相信老师会照顾好孩子；做好孩子的心理准备；物质准备；能力准备，此外，家长还要有意识地扩大幼儿活动的空间和交往的范围，如带孩子去亲戚家串门、到集体场所玩等，让幼儿初步建立人与人之间的信任感和交往的安全感。

2、家长消除自身的焦虑

家长离园时，孩子哭闹其实是很自然的现象，这时候家长尽量不要有过多的猜测，也不要舍不得离开孩子，更不要去观望。要相信幼儿园，相信教师有办法解决孩子的问题，还要在孩子面前表现出对幼儿园的喜欢，这样孩子慢慢也会喜欢幼儿园、喜欢老师的。同时家长要积极参与幼儿园组织的活动，还要及时与教师沟通孩子的情况。

3、教师要提高入园前幼儿家访的认识

入园前家访是一个重要的环节，家访能更详细地了解幼儿的各方面表现，也能增进教师与家长的情感交流，更能增进幼儿与教师之间的亲近感。因此，教师要重视家访，要提早进行入园前的家访工作，具体做到：了解新幼儿的具体资料（生活习惯、兴趣爱好、个性特点等）；根据家访了解到的情况给家长提出相关建议；通过家访与幼儿接触，初步建立感情。

4、教师对幼儿要有正确的引导措施

幼儿不喜欢参加集体活动，有两种原因：一是幼儿不常与人接触；二是对其他幼儿不熟悉。当幼儿不愿参与集体活动，教师采取引导策略，通过亲切的话语，有趣的游戏引起幼儿的兴趣，不要置之不理，要是多次邀请幼儿，都不肯参加，教师一定要有耐心，平时想方设法地引导幼儿参加。

幼儿是拥有巨大潜力的个体，我们应该相信幼儿有能力独立完成多种任务，根据幼儿的特点和兴趣从生活中发掘锻炼幼儿的机会，把班级活动内容生动化、趣味化，从而避免单调乏味。幼儿对角色扮演情有独钟，老师可以抓住这一幼儿兴趣点，把其情景化、夸张化。如：组织能力强的幼儿授予他“小小交警”称号；受能力强的幼儿“小巧手”称号。在生活中帮助其他幼儿等等，让幼儿们分工合作，总有发挥，在无形中锻炼了幼儿的能力。

幼儿园准备与家庭准备相互结合

开展有趣的亲子活动。亲子活动有助于孩子在安全愉快的感觉中熟悉幼儿园，接纳幼儿园，因此多开展有趣的亲子活动有助于家长了解幼儿园、孩子适应幼儿园。孩子入园问题是一个普遍存在的问题，希望能引起幼儿园、教师、家长乃至社会的关注，及早采取措施。家长能早作准备，多熟悉幼儿园环境，放手培养幼儿自理能力；与幼儿园共同准备，从而使孩子能更快更好的适应幼儿园。

四、结论

让幼儿尽快适应幼儿园生活是幼儿健康和谐发展的需要，也是教育本身的需要。幼儿离开家庭进入幼儿园，是他们成长过程中跨出的一大步。小班新幼儿入园时会出现种种不适应，对于不适应现象，家长与教师要根据这一时期的年龄特点采取相应的措施，从而增强幼儿身心健康和谐发展，顺利完成从家庭到幼儿园的过渡。

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