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关于幼儿在游戏中学习

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毕业论文范文题目：关于幼儿在游戏中学习，论文范文关键词：关于幼儿在游戏中学习
关于幼儿在游戏中学习毕业论文范文介绍开始：
TXW822444 关于幼儿在游戏中学习

儿童的世界充满了童趣与色彩，他们对所生活的世界充满了好奇，想了解和探索，游戏活动的合理安排不仅能满足孩子们的好奇心和探索的需要，还能发展幼儿的各个发展方面。如：语言的发展，身体的发展，数学的发展，社会性的发展，创造力及认知的发展。以下内容将论述如何通过游戏活动，发展幼儿的各方面。英国教育学家Tina Bruce 追溯18th 19th 世纪的教育学家如：“Froebel，Montessori and Steiner,以及20世纪的思想家Piaget Vygotsky, and Bruner研究成果，总结出以下有效学习的原则：

满足幼儿成长的需要，保证幼儿身体心理的健康成长，与他人有好的关系。尊重各学科之间的联系，各学科绝对不是孤立存在的，把幼儿培养成一位能够主动学习的人，敢于探索不怕犯错。自重要的是自律，也是最好的纪律，奖罚措施只是暂时起作用，并不能内化为自律，幼儿必须去自己理解他们努力的价值是什么。有自己的主观能动性。幼儿学会一件事是需要不断重复，合适的学习环境可以保证幼儿各方面学习能力的提升。其中也包括幼儿与他人的关系，学会与他人建立好的关系这在幼儿的生命当中也起着至关重要的作用。我们来看一看怎样建立合适的游戏学习环境与条件。

一、通过建构游戏来学习

孩子们都会对他们所见到的积木感兴趣，积木是一种主要的没有原始构架的建构材料，允许孩子们自由创造，他们可以决定下一步要怎样，越复杂的建构作品越能发挥孩子的想象力建立孩子的设计能力。

在搭建的每一分钟都是在参与工程建造，探索物体的重心，如何连接，想让积木平稳站立是有挑战的一件事。

孩子们有许多不同的想法，所以重要的是让他们表达这些想法，应当使用不同大小，不同形状的材料搭建，来更好的达到目标。

建构区的环境需求：

足够大的整洁干净的空间供搭建

开敞的架子。放积木的隔断

开敞的幼儿的作品展示架

可存放积木并标有名称与相应的盒子

幼儿如何通过建构活动来学习呢？首先建构活动可以发展幼儿的社会性，在搭建的过程中幼儿学习合作，轮流，分享玩具，还学习尊重他人的想法，学习如何与他人商量沟通，并通过搭建发展专注力，自信，独立，并对自己的游戏活动负责（怎样才能更好的计划设计完成）以及收理。其次在搭建过程中，幼儿的大肌肉通过搬运，举起等动作得到了锻炼，幼儿的精细动作和手脑的协调性也通过拆分和搭建积木得到了锻炼。在搭建过程中幼儿探索使用不同形状，材质，颜色的积木，他们应当被鼓励谈谈关于积木的质地和有自己的创意想法搭建作品。另外在此过程中幼儿通过与老师的沟通，听指令描述自己的作品，语言得到了发展，词汇得到扩充。同时积木的形状，大小，数字，空间帮助幼儿奠定早期数学基础。

搭建游戏不仅包括使用各类积木搭建，还包含使用各类物品，例如：回收物品的模型搭建，孩子们探索将各类物品如：纸盒、纸卷、瓶盖、吸管用胶带或胶棒粘连在一起成为自己想象中的一个物品，之后装饰，整个过程培养了孩子的独立性，因为不需要担心会做错，所以帮助幼儿建立自信心。同时这类搭建对幼儿的学习能力还有许多的帮助：

幼儿早期书写能力—（有机会使用各类笔来装饰自己的模型）

幼儿的阅读能力—（通过物品上的标识，孩子模型上的名字认识熟悉字母和汉字

认知一些概念— 例如物质的属性（软、硬、粗糙、光滑），材料的种类

与幼儿发展目标和主题相扣—身体的发展（大肌肉力量与精细动作），制作与主题相关的模型，培养幼儿创造性和审美能力

幼儿社会性的发展—分享材料、分享自己的想法、合作、自信与成就感

语言的发展—数学语言、方位词，材料的名称，材料属性的名称，幼儿之间和幼儿和老师之间的交流

二、在创造性游戏中的学习

幼儿的创造性和审美的发展奠定了幼儿优秀学习能力的发展，好的创造性帮助幼儿对知识的理解，以及更快的建立各领域知识之间连接的能力。幼儿极具表现力，非常想要分享自己的感受与情感，充满想象力的游戏活动，为幼儿创造了探索知识与认知的机会，表达和有创意的想法和有机会探索各种颜色质地，声音，景象，都是幼儿学习能力发展的重要方面。如以下学习能力

智力，身体发展，和沟通交流能力

使用故事歌曲书籍作为诱导，通过可操控性的工具写画和制作模型

讨论如何使自己的作品更好

描述相似性和不同并对作品做出改进

在小组时间解释描述作品或材质的特性

使用图片和标识来表示歌曲中的词或使用乐器

通过操作工具发展幼儿的精细操作能力，如“使用不同形状的刷子，滚子，海绵，胶棒剪刀

练习”剪，撕，粘捏，连接，塑形等

发展操作各类工作的手眼协调性，越来越能够更精确的画出标记和制作模型

学习安全使用工具

伴随音乐跳舞动作把握的更好，更好的控制能力和合作性。

发展幼儿的社会性，幼儿的自信与自律性

培养独立完成工作的能力，如：寻找材料和工具

学习合作——一起跳舞和画画

通过设计舞蹈和音乐表达感受和想法

学习尊重他人的意见

通过自己作品的价值来培养自尊和自信

学习安全使用工具和为他人着想

发展创造性和自我表达能力

对自己的任务坚持不懈

早期科学技能的培养

探索使用各种材料工具，如“颜料，各类的纸和笔，

用感官探索材质和声音

探索与认知生物的特点。例如：”观察与画植物“

问相关的问题，怎样才能起作用，如：哪一种胶粘的更牢固

认识自己和世界

重现自己所生活的环境，使用自己的画或照片谈论自己的家庭，学习资料和工具的名字，讨论艺术品或设计者艺术家的风格

使用环境中所存在的物品进行创作：“贝壳，栗子，叶子，松塔，石头，沙子等

创造性游戏活动是鼓励幼儿的参与的过程是愉快和享受的，表达和学习的过程是非常有价值的，过程比完成的作品更重要，作品中融入幼儿对所感兴趣的内容的重现，通过不同的形式对知识获得更高水平的理解。

幼儿园的环境应当保证幼儿的参与度，能够积极鼓励幼儿主动探索游戏，幼儿园的老师们需要明白幼儿创造性发展的重要性，以及为保证幼儿的创造性发展做计划，丰富教室环境，以支持幼儿的探索使用，和幼儿创造性想法的培养。

创造性游戏分为：美术创意活动／音乐／舞蹈戏剧／角色扮演或自编故事（创意性语言）

美术创意活动是一种可以供幼儿尝试在平面或三围立体空间里使用各种材料和技能去探索色彩、线条、形状、空间、形式、材质。这可以发展幼儿的视觉，空间与触觉意识。孩子应当被鼓励使用各种方式如（符号、画画，涂画、组建）创意他们所见与所经历的事物。

音乐带给孩子快乐的体验，可以通过音乐表达感受抒发情绪。所以应当为孩子们创建各种形式来享受音乐，例如：使用乐器，唱歌，律动，听音乐，创作自己的音乐。

戏剧表演给幼儿提供发挥想象力和塑造角色空间，通过这样的经历她们可以获得个人内在和社会的发展。

创造性游戏环境的有效因素：

丰富的学习环境，可以有效激发幼儿的主动性

包含各种各样的材料：如：“橡皮泥，纸颜料，自然的材料，精美的珠子，纺织物，线，透明物质，皮影”等

并且各种材料应当放置在方便幼儿取用的地方，他们可以自由的选择，发展幼儿创造性的同时，鼓励幼儿对创造的兴趣。并且应当为幼儿安排丰富的户外活动，近距离的观察和出行可以丰富幼儿的经历，户外丰富的环境促进幼儿对世界产生创意的想法。

教室环境的布置也非常的重要，有新意的把幼儿的作品布置出来，而且不只是那些好的作品，还可以使用图片、模型、和照片。注意作品展示的高度，应与幼儿的视线相符，可以是墙，门，窗，架子，屋顶。意记录幼儿在完成作品过程中的描述。有条件的话在当地商店和社区进行艺术展示，子们应当被鼓励问问题，和讨论和分享自己的作品，图书馆，艺术工作室，网络都可以出现幼儿的作品。有机会可以组织幼儿去参观艺术馆，邀请可以与幼儿交流的艺术家，或作艺术相关工作的家长来分享。

每一个孩子都是不同，通过观察幼儿不同的想法和理解力，来应用这些方法和原则，才能使这些方法更好的发挥其作用。才能帮助老师们做出更好的计划和教学安排，使幼儿们在快乐的游戏活动中积极的成长。

以上为本篇毕业论文范文关于幼儿在游戏中学习的介绍部分。

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