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开展民间游戏促进幼儿发展
——游戏中教师的指导策略
【摘要】众所周知游戏是幼儿的基本活动，在游戏中，幼儿的主体性、积极性、创造性等都能得到充分发挥。民间游戏是千百年来劳动人民创作、流传下来，洋溢着浓郁乡土气息和浓厚趣味性的游戏，它曾经是孩子们乐此不疲、百玩不厌的活动内容和形式，是儿童生活的一个重要组成部分。然而，随着科技进步和文化的演变，影视、网络、高科技玩具产品的出现，人们渐渐淡化了对民间游戏的依赖。于是，民间游戏在幼儿园也日渐消隐。民间游戏具有易学、易会、易传，较强的趣味性、娱乐性、随机性和简便性的特点，所以这类游戏一定会受到孩子们的喜爱，而且对促进幼儿全面发展有独特的作用。现在幼儿园提倡创造性游戏，经过实践，只要教师采用有效的策略，民间游戏在幼儿园有其值得开发与研究的价值。
【关键词】：游戏材料 教师的指导 游戏的规则 不断变换游戏玩法
 《幼儿园教育指导纲要》指出：“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”“幼儿园以游戏为基本活动”。但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾向。家长也更关心孩子的智力发展，往往认为游戏就是“玩”，对孩子的成长没什么好处。儿童游戏越来越少，孩子也就越来越孤单。而另一方面，传统游戏正面临着失传。那些曾经给我们带来快乐的民间游戏——踢毽子、扔沙包、跳房子，已不再让孩子们熟悉。其实，民间游戏简单易学、趣味性强、材料经济、方便，不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在的开发空间，正适合像我们这些县级市的幼儿园，我们为什么不把民间游戏介绍给孩子们，让他们也体验传统游戏的快乐呢？为此，我们幼儿园以“儿童游戏多元化开发”为课题进行研究，本人也有幸参与了此研究小组，成为课题组的一员，希望在课题引领下认真了解、解读民间游戏，让它在幼儿园教育中发挥巨大的作用，让孩子们体验民间游戏的快乐。
 经过尝试，选取了一些适合幼儿特点的民间游戏。其中，有发展幼儿敏捷性和躲闪能力的 “老鹰捉小鸡”、“金锁银锁”、“抢四角”等；有发展幼儿跑、跳、协调能力的“攻关过河”、“跳皮筋”、“跳房子”、“滚铁环”等；有发展幼儿钻、爬的“老鼠偷油吃”；还有发展幼儿投掷能力的 “拍手球”，由几个幼儿守垒，几个幼儿攻垒轮流投球、接球；以及训练幼儿平衡能力的“踩高跷”游戏等等，孩子们都很喜欢。在设计内容时，还充分利用有利的教学环境和资源，让幼儿随时随地就进入游戏情境。比如，根据幼儿年龄、兴趣、爱好等特点，在走廊、操场边角处，活动室等地面上，用涂料画出除“房屋”图形以外的图案——数字格、圣诞树、机器人、热带鱼、雨伞、手表、火车等形状，供幼儿随时玩“跳房子”游戏，让幼儿自由结伴、自定规则、不断跳出新花样。通过尝试，这些游戏是我班幼儿比较喜爱的，它既能增长知识，又能发展幼儿语言表达能力，听力和观察力及判断力。不仅发展了动作协调能力，而且增强了体质，解除幼儿饭量少，不爱吃饭的毛病。 

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