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论民间体育游戏在幼儿园体育教学中的应用
[摘要]体育活动不仅培养了幼儿参加体育活动的兴趣，也增强了幼儿的体质。而我们为幼儿创设的丰富多彩的民间体育游戏环境，更丰富了幼儿园体育活动的内容，让幼儿在传统体育游戏中体验到了游戏的乐趣。具体从以下几方面进行了阐述：民间幼儿体育游戏的特点；民间体育游戏对幼儿发展的意义；民间体育游戏在幼儿园教学中的应用。
[关键词] 民间体育游戏  体育教学  幼儿园教学
 爱玩是孩子的天性，在幼儿阶段“生活即游戏，游戏即生活”，民间体育游戏是由民间创编、在民间流传、具有民间地方特色、充满浓郁的生活气息，以及游戏材料丰富多样、活动方式多样，深受儿童喜爱的一种游戏。民间体育游戏不仅让幼儿学会了动手动脑、学会了分享、包容、合作及思考，还在游戏中获得了童年最快乐的体验。
 一、民间幼儿体育游戏的特点
 1、历史性
 我国民间幼儿体育游戏大都源远流长。据考证，在黄帝时就已有毽，当时称为“鞠”。 1926 年山西省夏县西阴村灰土岭出土的仰韶时期 (5000 多年前 ) 文化遗址的文物中，曾发现一个陶制的陀螺，与现代儿童所玩的小陀螺形状基韦相同。而跳绳和爬杆在 1000 多年前的唐代就流行了，那时叫跳绳为“透索”，叫爬杆为“杆木”等等。
 2、地域性
 民间体育游戏来自于民间并以现实生活为基础，它是在某个特定的地域范围内产生、传承并享用的。由于我国民族众多，地域辽阔，各地区各民族生活习俗不同，其幼儿体育游戏几乎形态各异，姿彩万端。具有鲜明的地方特色：如：《摆摆龙船》：“摆摆龙船，糯米汤圆，摆来金，摆来银，摆来铜钱娶新娘”用的就是温州方言。“摆摆龙船”这一温州民间游戏是中国传统民俗活动（摆龙船）和温州方言的融合，具有相当鲜明的民族性、本土性。
 3、随意性
 从游戏的组织和取材角度来说，民间游戏具有一定的规则，但又具有随意性。一些游戏可以就地取材，如游戏“挤‘油渣’”，几个幼儿背墙而立，用肩膀的力量向中间挤，被挤出的人站到外面，再向中间挤，如此反复进行。如果让幼儿边念儿歌边游戏，更能增加情趣，并培养幼儿的协作精神。有的游戏没有特定的游戏规则和玩法，可以单独玩，也可以三五成群一块儿玩，全凭幼儿自由协商决定，在游戏中培养了幼儿的独创意识和参与游戏的积极性。
 4、多样性
民间游戏以其生动有趣、雅俗共赏的活动形式深深的吸引着广大的幼儿。其游戏的形式是多种多样的，有集体活动如《切西瓜》；分组活动《拔河》；合作活动如《炒黄豆》；个别活动如《跳绳》等；有的民间游戏侧重发展幼儿的口语表达能力如：《买小狗》、《城门城门几丈高》；有的侧重发展体能的如：《猫捉老鼠》；有侧重音乐游戏方面的如：《小兔乖乖》、《小老鼠上灯台》；有的侧重发展创造力，如为幼儿提供一样物品，让幼儿发挥自己的想象，创造出多种玩法；有的民间游戏还可以帮助幼儿学习数学，如《跳方格》，多样性的民间体育游戏充分调动了幼儿学习的主动性，促进幼儿的全面发展

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