全文字数:3464

论婴班幼儿体育游戏的指导策略
[摘要]：本文对婴班（2岁—3岁）幼儿的体育游戏进行了简单分析,并针对教师如何在尊重幼儿、体现幼儿自主性的同时，又能为幼儿提供必要的指导和帮助。重要的是教师以什么形式帮助和指导幼儿才能更加体现幼儿的自主性和主动性呢？根据多年的工作实践和研究，从实际情况出发，总结出以下几种的指导策略。由于婴班幼儿年龄小、体质弱、各项骨骼还没有完全发育好，注意力时间短，大部分活动以游戏为主。所以教师要结合他们动作发展的规律和年龄特点，来开展一些他们感兴趣的体育游戏；充分利用自然环境中各种因素进行锻炼，强调在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质，从而使身心达到全面发展。
[关键词]：婴班幼儿；  体育游戏；  指导策略
 户外体育游戏活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动组织形式的一种补充。孩子们都喜欢体育游戏活动，除了体育游戏本身产生激素使人精神愉悦以外，还因为体育游戏过程中他们非常自由，无拘无束。在体育游戏过程中，教师要作为一个主动的观察者，观察幼儿不仅仅要看表面现象，更重要的在于研究、总结孩子的行为表现，采取适宜的教育措施，为他们的健康发展铺路搭桥，积极地为幼儿提供建设性的帮助与指导。但是，我们也在思考一个问题：在运动中尊重孩子的意愿体现孩子的自主性的同时，如何体现老师的指导，发挥教育的功能？通过实践，我总结出以下几种教育策略。     一、提供幼儿自主选择的余地 , 将体育基本动作融入到幼儿一日体育游戏活动之中.
　　婴班的孩子已能完成坐、立、走、爬、钻等基本动作，手眼协调能力也有了一定的发展，他们的基本动作发展进入关键期。2-3岁的孩子年龄小，体质弱、器官娇嫩，教师要本着“高密度，低强度”的原则来组织活动，掌握好一定的运动量、控制好练习的密度和婴幼儿身体的运动负荷，遵循他们的动作发展规律，培养其走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等基本能力。因此，根据孩子的兴趣、动作发展特点、能力与水平，将体育基本动作融入到幼儿一日体育游戏活动之中，在体育游戏活动中将这些基本动作融入其中，分别提供不同的材料而且将材料的层次拉开向幼儿提供不同材质、不同层次、用于不同活动形式的自制材料，以便不同层次幼儿的需求，为幼儿提供了自主选择与发展的环境空间。如：在钻爬活动中投放了软垫子、纸箱、泡沫板等；在跳跃活动时提供了硬纸做的荷叶垫、呼拉圈、橡胶软圈等；投掷活动中提供了纸做的泡泡球、酸奶瓶、纸火箭、沙包等；走、跑活动中提供了小推车、皮球、捉尾巴等。在投放的材料中，有一部分是我们师生共同制作的，例如，在孩子门自由

相关论文