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如何有效地实施农村学前听障儿童的康复教育——以xx县为例

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毕业论文范文题目:如何有效地实施农村学前听障儿童的康复教育——以xx县为例,论文范文关键词:如何有效地实施农村学前听障儿童的康复教育——以xx县为例
如何有效地实施农村学前听障儿童的康复教育——以xx县为例毕业论文范文介绍开始:

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如何有效地实施农村学前听障儿童的康复教育
——以xx县为例
[摘 要]农村学前听障儿童的康复教育,需要根据听障儿童的全面发展与其特殊需求,运用现代化的康复理念及康复技巧,通过家庭和社会的全面参与与支持,对他们实行有效地全面康复训练。
[关键词]  学前听障儿童  康复教育  全面康复训练 实施措施
 所谓的“学前听障儿童的康复教育”是指对0~6岁患有听力语言障碍(简称听障)的学龄前儿童实施早期的全面康复训练。随着社会对学前听障儿童康复教育的重视,科学、教育
技术的日益发展,康复中心、语训部也已在中小市县开始普及发展起来。而农村的听障儿童更加具有特殊性,如何因材施教对农村听障儿童进行全面康复训练,对家长进行有效的指导,特以我县语训工作者多年来对听力语言康复工作的摸索与积累,谈谈对农村学前听障儿童康复教育的实践与探索。
 一、影响农村学前听障儿童实施康复教育的因素
 (1)农村听障儿童的现状
 以我县为例,2011年我县现共有学龄前听力障碍儿童44名,其中除去3名由家长送入南京或上海的大型康复机构进行语训,5名康复的较好儿童已在普通的幼儿园、小学进行融和式教育,仍有36名需要进行康复教育的儿童,目前在读全日制的为19名,定期来参加康复训练的为11名,还有6名以家庭条件困难、交通不方便、没专人带他们为理由不愿意参加康复训练。入训率为86.4%。
 (2)制约因素
 1、农村经济条件
 农村相对来说交通闭塞、通信不便、经济、医疗卫生条件落后,许多育龄父母并没有得到孕前知识的普及,对孕前孕中保健防护不强。
 2、家长文化水平低
 很多听障儿童由于家长在这方面的觉察意识不强,并没有从一出生就被发现患有听力障碍。等孩子到了2~3岁还不搭理人、不能开口说话时,才带到医院做检查。有的家长压根就不理解还需要康复,认为给孩子配上了助听器就可以开口说话了,没有及时送到学校参加早期康复训练。而通过调查发现我县大部分听障儿童为二胎,母亲多为高龄产妇,冒着高位的风险甚至偷偷的生下二胎,而孩子多为男孩,这种仍续至今的“重男轻女”思想也让我县听障儿童的数量居高不下的原因之一。
 除了上面提到的影响因素外,社会的职能部门及医疗卫生机构筛查强度与关心支持不够,学校的宣传联系力度太低,都会造成农村滞留听障儿童。
 (3)实施有效的筛查和康复知识普及措施
 近几年随着政府的大力扶持,残疾人所受福利日益提高,对学前残疾人康复教育的加强,都为有效实施康复教育提供了便利。
 1、各职能部门一体化
 社会上一些服务机构如医院、村委会、残联、康复机构等单位有效的联系起来,实行“筛查、知识普及、康复教育”一体化措施,让听障儿童家长不茫然无所从。如:村委会大力提倡孕前检查、控制高龄产妇生产几率。医院对检测出的患有听力障碍婴幼儿及时与家长进行沟通,鼓励其根据幼儿听力情况选配听力补偿器材(助听器或人工耳蜗),及时送孩子进入语训中心进行康复训练。学校多与这些机构联系,根据提供的听障幼儿名单,及时进行家访联系,疏导家长适时入校进行康复。


以上为本篇毕业论文范文如何有效地实施农村学前听障儿童的康复教育——以xx县为例的介绍部分。
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