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通过美术教育促进幼儿全面发展
[摘 要] 美术教育是幼儿园教育教学的重要组成部分，对幼儿的身心发展有着重要的影响。幼儿的表达性和情感性在美术教育过程中可以得到提升。通过美术活动满足幼儿的好奇心，培养了幼儿的动手操作能力，发挥想象，拓展思维，提高智力，形成良好的个性品质，它为促进幼儿的全面发展乃至幼儿的未来生活奠定基础。
 [关键词]美术 教育 幼儿全面发展
 上周，湖南理工学院美术系张教授给我园老师上了一堂精彩的幼儿美术教育培训课，通过培训使我们充分认识到美术教育是促进幼儿智力发展和培养各种能力的重要手段，幼儿通过美术活动可以随心所欲地运用多种多样的材料来充分表现他们对周围生活的感受和认识，因而，特别容易为幼儿所喜爱和接受，对幼儿全面发展有重要的意义。
 幼儿美术教育的概念及特点
 1、幼儿美术教育是通过专业学习，不断强化学生幼儿美术教育工作正确的儿童观和教育观，能够根据幼儿发展需要，设计和指导幼儿美术活动；在不同形式、不同内容的幼儿美术活动设计与指导中，能够正确体现《幼儿园教育指导纲要》的基本精神，同时还能帮助幼儿在不同领域的活动中、在日常生活中运用相关美术技能解决实际问题等。幼儿园美术教育活动，包括绘画、手工、美术欣赏三大内容。
 2、幼儿美术教育的特点。　
 第一，善诱学会观察。如在散步时指导儿童观察旁边的建筑，人们的活动和周围环境的变化；在观察动物的时候，观察它的外形、特征和动态……都有助于养成儿童察看实物的兴趣和习惯，为美术创作做积累的准备。先让儿童观察静态的物体，如滑滑梯的特征。它是画面的主体，也是静止的，儿童观察时容易捕捉，再让儿童观察滑滑梯旁边的国旗，国旗在风中随风飘动，这是从静态到动态，然后提醒注意滑滑梯周围的先后远近，还可以教儿童用取景框观察，并把自己感知到的物体记住，并在画面上反映出来，从而培养儿童选择与判断、联想与想象的能力。
　　第二，不能要求必肖。美术方面的知识技能可以发展儿童的想象力、创造力，儿童喜欢把自己喜欢的东西夸大，而如果我们苛求按比例作画，那就会使儿童不敢大胆创作，束缚了他们的想象力和创造力。因此，对儿童作品不能要求必肖，只要求有自己的抒发方法，只要“主求其意，不严求其形”。对儿童作品的评价，“画什么”比“怎样画”更重要。教师必须树立这样的观点，才能正确处理传授知识技能与发展智力的关系。
    二、美术教育可以发展幼儿对美的感受力和表现力。

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