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谈音乐活动在幼儿情感中的心灵美化       
[摘 要]：
 音乐能传送生活的语言，歌声能给孩子们带来欢乐。音乐是情感表达的艺术，是人与人情感交流的方式之一，是幼儿生活中指向光明的一首交响曲。马克思曾说过：“一种美好的心情比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。”的确,优美的音乐有益于人的身心健康。
 《幼儿园指导纲要》对音乐教育明确提出要让幼儿能初步感受并表现环境、生活和音乐中的美，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行音乐表现形式。随着《纲要》的深入学习和贯彻，萌发孩子感受到美，让孩子在音乐活动中得到心灵的美化已成为每位幼教工作者关注的热点。
[关键词]：音乐 情感 童心 情操 心灵 美化
 正   文
 音乐的产生就是让人们感受到它的快乐。幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现心灵美的重要使命。使音乐教育在实践中成为幼儿的真正快乐活动。借音乐作品中所反映的先人后己、乐于助人、团结友爱、诚实勇敢、礼貌待人等活动内容，去促进幼儿良好道德的形成。让幼儿在快乐的音乐活动中得到更好更健康的发展。
 一、音乐活动，给孩子的情感带来了欢乐的童心
 在内容多样的音乐活动中，在快乐地唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，获得相应的音乐知识和技能，使他们有参与音乐实践活动的本领，能唱、会跳、能欣赏、会创造，在音乐艺术活动中表现音乐，接受美的熏陶，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。他们在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，在快乐地唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉快的心情。这是孩子世界中一个充满欢笑、荡漾歌声、抒展舞姿、自我表现的快乐王国。
 在音乐活动《我爱我的幼儿园》中，让孩子们倾听在生活中的声音，从生活中寻找，从生活中回忆，到生活中体验，每一次表演都显得快乐而实在。这个活动从一开始的提问就可以引起孩子的共鸣，激发孩子主动去回忆自己的生活经验。从而大胆地说出自己接收到的音乐传递的信息，并用动作大胆地表达。在音乐活动中孩子们充满的欢笑声，从上而下的滑梯音效，蹦蹦球的弹跳声让孩子听来兴奋极了。他们似乎一下子就从音乐中找到了自己曾经经历过的快乐时间，快乐的音乐给了孩子很多的想象空间，他们积极大胆地回忆、大胆地表达、大胆地表现。最后的音乐创造的氛围是柔缓的、静谧的，在教师语言的提示下，孩子仿佛置身于软软地草地上，享受着阳光下的温暖和安逸。可见孩子们在音乐活动中体现的情感是多么丰富，多么美好，多么欢畅。音乐活动能给孩子们带来欢乐的童心，美的享受。整个活动动静结合，每个环节的引导都尽量做到从易到难，由浅入深、层层深入。 一个优秀的教学活动要有完整的教学过程，我一直提醒自己要保持一种积极、饱满的热情去带动、感染每个孩子。每个步骤都要有一定的教学目的，各个环节紧紧相扣，才能引人入胜。①
 二、音乐活动，让孩子体验到了高尚的情操
 1、音乐活动促使孩子间的情感得以升华，更加向善、文明
音乐是一种特殊的力量，它能够触动人的情感。美好的音乐作品能够使人振奋，能够使人感染。如教唱歌曲《分果果》时，分到最后剩两个十，一个大，一个小，怎么办呢？这时，可让幼儿加以思考，进行讨论，并教育他们要把利益让给别人，做个处处为别人着想的好孩子，学习李小多毫不犹豫的把大的分给张小弟，小的留给他自己的好榜样。以此，改变往常那种好的东西不愿分给别人，把大的东西留给自己的现象。平时，联系实际进行教育，如分点心时，可以把苹果、橘子让小朋友自己拿，发现把大的分给别人，小的留给自己的幼儿，

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