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浅析培养幼儿科学程序能力的价值
［摘 要］幼儿科学程序能力是幼儿创造力的体现，幼儿科学程序步骤有体验与发现、推断与猜测、搜集信息实验与记录、解释与交流，其中的体验与发现、推断与猜测，是感官认识与幼儿已有经验的结合，搜集信息实验和记录、解释与交流是幼儿自我肯定的过程。
［关键词］体验与发现 推断与猜测 搜集信息实验与记录解释与交流

问题的提出
 今天的世界瞬息万变，教育也正经历着巨大的变革。教育应该让我们的孩子自我选择、自我决定，尝试着自己解决新的问题，学习更多地掌握知识的手段，而不是经过分类的系统化知识。具备一定的科学程序能力是幼儿科学教育的重要目标之一，它的提出反映着社会发展的要求，更有着深层的理论依据。
幼儿科学程序能力的内涵
 （一）幼儿科学程序能力的提出
 科学程序是指掌握解决问题的策略与思路，能够对步骤中的内容进行操作，从而使问题得以解决的能力。主要指人们在科学活动过程中所应经历的最基本、最一般的步骤。而幼儿科学程序应包括以下几个步骤：
 1、体验与发现
 2、推断与猜测
 3、搜集信息实验与记录
 4、解释与交流
 其中的体验与发现、推断与猜测，是感官认识与幼儿已有经验的结合，搜集信息实验和记录、解释与交流是幼儿自我肯定的过程。
 可见，科学程序能力是认识活动的动态产物，它不是以知识形态出现，而是以活动形态出现的。科学程序能力的重要性好像是未知通向已知之间的一座桥梁。事实上，光靠获得新知识本身不足以标志人类智慧的发展水平，掌握科学成学能力才是人类智慧水平的重要标志，这种能力可以使人不断地获得新的知识，解决新的问题。

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