好习惯让孩子受益终身
 俗话说，思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。每一个人都有不同的生活习惯，养成好习惯使人终身受益。习惯是在长期实践中逐渐养成的，一旦形成就不易改变。对于人而言，习惯也是一种重复性的、通常为无意识的日常规律。有人做了这样一种调查，习惯的力量是巨大的，一个人的日常活动，90%都是在不断重复原来的动作，再在潜意识中转化为程序化得惯性，都是不用思考的自动运作。
 幼儿园的老师，担负着重要的启蒙任务，将给孩子们人生的源头注入洁净的清水，让幼儿在幼儿园阶段形成良好的行为习惯。那么具体该怎么做呢？
 一、在幼儿园开展礼仪教育，培养孩子良好的文明行为习惯  
   幼儿教育;文明礼仪;行为习惯;养成教育 幼儿是祖国的未来。 在幼儿园中,加强文明礼仪教育,培养幼儿良好行为习惯,不仅是幼儿 身心健康发展的需要,也是社会主义现代化建设的需要。 一、创设宽松的环境,使幼儿在潜移默化中受到文明礼仪教育 在幼儿园中,我们围绕“文明礼仪”这一主题,选择了活泼可爱而又热情待客的小白兔、 彬彬有礼的一群小鸡、助人为乐的小花猫等图案作为墙饰内容,并在教室里设置了“有礼貌 的好宝宝”专栏。这些教学环境的创设潜移默化地影响着幼儿。另外,教师也特别注意自己 的言行,处处为幼儿作出榜样。如,同幼儿一起用餐时,注意保持地面、桌面的整洁,不挑食,不 随意浪费粮食。 同时,我们非常重视家庭教育的作用。我们利用家长接送孩子的机会与家长进行交流,要 求家长在日常生活中为孩子作表率,并主动带孩子外出,让孩子深入地体验生活,以现实生活 中的榜样激发孩子的积极情感;我们把每周礼貌教育对幼儿和家长的具体要求告知家长,让家 长根据要求创设与之相适应的家庭环境,使幼儿园教育和家庭教育保持一致性、连续性,让幼 儿在和谐友爱的环境中健康成长;我们还向家长积极推荐有关幼儿礼貌教育的故事书、动画 片等,让幼儿在讲讲、看看、玩玩等亲子活动中学会运用礼貌用语,并树立学习的榜样。 二、注重行为训练 ,有计划地实施文明礼仪教育 1. 寓文明礼仪教育于游戏活动中。如,通过《熊猫的客人》 《金花学说话》 《小猴请客》 等角色游戏,幼儿感受到了礼貌待人的好处;通过《今天我值日》 《对不起,没关系》 《再见》等 歌曲表演,使幼儿懂得与同伴、长辈交往的一般礼仪;通过《小羊过桥》 《好娃娃》等讲故事活 动,使幼儿懂得同伴之间要互相谦让,要与同伴分享快乐,要关心他人等。 2.制定系列化的文明礼仪工作方案,把文明礼仪教育贯穿到各项教育活动中。如,幼儿初 入园时的热爱集体教育;“三八”妇女节的爱妈妈教育;“六一”儿童节的好儿童教育;“七一” 的爱党教育;“十一”的爱祖国教育等。我们要求家长适当带孩子进入自己的社交圈,在外出 做客时,让孩子观察成人间的交往,家里来了客人,则让孩子参与接待等。通过“客人到我家” 、 “学做小客人”和“我是小招待”等主题活动,使幼儿在真实自然的环境中学会简单的社交 礼仪。 三、寓文明礼仪教育于幼儿的日常生活 ,使习惯成自然 文明礼仪教育的过程是一个认识的过程,更是一个实践的过程。幼儿年龄小,做事缺乏持 久性,为使文明礼仪教育成果转化为幼儿自觉的行为,教师和家长必须密切配合,把文明礼仪 教育贯穿于幼儿谈话、游戏、入园、离园、吃饭等日常生活的各个环节,并注重教育的一贯 性和一致性。 1. 良好卫生习惯的养成教育。我们把幼儿卫生习惯的养成教育作为幼儿园德育工作的 一项重要内容,在幼儿的个人卫生习惯教育、集体生活环境卫生教育、公共卫生规范教育等 方面,都有着具体的要求。如,让幼儿勤洗手、不乱扔东西等,并将每周卫生检查作为文明班级 评比的内容之一,以督促幼儿注重卫生习惯的养成。 2. 良好生活习惯的养成教育。幼儿的生活习惯教育主要包括睡眠、进餐、独立生活能 力等方面的教育。针对幼儿进餐和午睡习惯较差的问题,如,吃饭时不专心、挑食,睡觉时影响 他人等,教师则适时地予以提醒并对其提出明确的要求。如,睡觉时不影响他人、进餐时不讲 话、遵守活动规则、自己的事情自己做等。 3. 遵守集体规范的养成教育。幼儿园是集体性教育组织,幼儿在集体生活、学习环境中    能否自觉遵守集体规范,是能否养成组织性、纪律性的重要前提。为此,我们对幼儿积极进行 遵守集体规范的教育,使其能够自觉地按照集体规范约束自己,把个人利益置于集体规范之 下。 如,积极参加值日生活动,出操时能自觉迅速地排队,进出教室、 上下楼梯时不大声喧哗等。 4. 文明礼貌的养成教育。幼儿期是养成文明礼貌习惯的最佳时机。因此,我们应该重视 对幼儿文明礼貌习惯的培养。其培养内容应包括:说文明语言、待人接物要彬彬有礼、大人 说话不打岔、要与人为善等。文明礼貌教育的主要方法是常规训练,持之以恒。
 幼儿教师应该将对孩子行为习惯的培养作为教育的重点，渗透在每一天的教育活动中，让幼儿从每一件小事，从身边的一点一滴做起，养成好的习惯，让这些简单的习惯去铺平他们成长的道路，甚至改变孩子的一生。
 有一天，一位母亲很激动地拉着我的手对我说：“老师，谢谢你，太感谢你了。”弄的我一头雾水，无所适从。后来慢慢地了解，原来是这么回事：小迪是我教过的孩子，今年大班刚刚毕业，报名上小学时，学校对孩子进行了一些简单的测试。测试很简单，是老师设置的一个情景：让孩子单独到办公室，向隔壁桌的教师借一样东西。就是这样一个简单的测试，小迪却得到了老师的好评和赞扬。原因很简单，测试的60个孩子中只有20%的孩子出色完成了任务。其他孩子，要么跑过去直接取来，不理会桌前坐的教师；要么从头至尾一声不吭；要有的不敢去拿。当然，小迪顺利被学校录取，成为一个自信、开朗、活泼的小学生。
 其实，这得益于我园实施的礼仪教育，即培养孩子良好文明习惯的实践活动。在平时的教育中，礼貌教育、交往礼仪、幼儿园礼仪、公共礼仪、进餐礼仪、仪容仪表礼仪教育的重要内容。孩子通过这一系列的教育活动，都变成彬彬有礼的小绅士，见人打招呼，拿东西要得到主人的允许，还能正确地运用礼貌用语表示感谢。这些都是孩子们在平常的活动中接触到的，并且已经内化为他们自身的一种习惯，所以小迪在测试中有出色的表现就不足为奇了，他只是将自身的习惯在自觉和不自觉的情况下演绎了一遍。
 礼仪教育的过程是一个认识的过程，也是一个实践的过程。幼儿理解能力差，抽象的理论和空洞的说教对他们来说，效果并不明显。幼儿园的教师是受过专业培训的幼儿教育专业队伍，能准确把握孩子的心理、年龄、性格、喜好等特征，可以根据教育的要求制定有效可行的计划，有规律地进行礼仪教育，促进幼儿良好习惯的养成。
 另外，幼儿园可以为孩子提供一个相互交流的环境，在这个环境中，表现出色的孩子可相互作出表率，可以有意无意地引发其他幼儿的模仿。模仿是孩子学习的重要手段，通过环境潜移默化地进行同化教育，也是礼仪教育一个有效的途径。
 二、让幼儿学会做人，家庭的教育培养是关键
 家长是孩子的第一任教师，孩子很多生活常识和习惯是从父母那里习得的。我们都知道：婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最关键的时期，是进行教育的好时机。但是，早期教育绝不只是学学画、练练琴、识识字、背背诗那么简单，早期教育的核心教育在于：提供一个教育营养丰富、教育刺激不断的环境，让孩子的大脑健康发育，形成健全人格，从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。
 对于孩子来说，2-8岁是习惯培养和形成的关键期，最早开始培养的是生活习惯，随之而来的还有人际交往、自我服务方面的行为习惯，以及学习的习惯。那么习惯到底是从什么时候形成的呢？说起来难以置信，人在胎儿期就开始养成一些习惯。胎儿受到母亲言行的影响，潜移默化地继承下来，这是通过科学实践证明的事实。科学家发现：早期的母亲所生的孩子一样喜欢早起，而晚睡的母亲所生的孩子也同其妈妈一样喜欢晚睡。母亲的习惯将直接影响胎儿的习惯，因此母亲怀孕的时候更要注意养成良好的习惯。
 对于幼儿期的孩子，限于孩子的年龄，我们并不能苦口婆心对孩子讲解显得很复杂、深奥的理论，言传身教才是重要的教育措施。家长如果非常注意自己的言行举止，礼貌文明，就给他身边的孩子做出了一个良好的榜样，树立起积极向上的示范，孩子也会做出相似的行为。如：爸爸妈妈每次见到熟人或老师都热情地问好，孩子在潜移默化的示范下先学会模仿，继而形成自身一种良好的习惯。我们可以在平时用一些很简单的话，或者一些很简单的鼓励，也可以帮助孩子形成良好的行为习惯。比如：你这样做事对的；这样说真有礼貌，等等。孩子每做对一件事情家长要及时给予鼓励，这样做会收到事半功倍的效果，这样形成的习惯在孩子的脑海里根深蒂固的，才会对他今后的学习工作有所帮助。这也是我国古人提倡的“教子以德”。许多教育家与名人更是强调家庭礼仪教育的重要性。幼儿的模仿性强，他们是在模仿中学习做人的。父母是孩子生活中的主要模仿对象，如果父母平时敬老爱幼，关心帮助他人，这种善良的情感行为会深深地影响孩子。
 学会做人事孩子重要的一课，而学会学习也是孩子的必修课。生活习惯和学习习惯的培养一脉相承，学习习惯不良的孩子，往往在生活上也有许多不良习惯。有些父母不明白，为什么自己花了大量的精力监督孩子学习，孩子的成绩仍然不好；为什么有的父母管得很松，孩子的成绩却不错。其实这关键的因素就在于后者养成了良好的学习习惯。因此，培养习惯应该从点滴生活小事做起。正如著名心理学家、哲学家威廉.詹姆士所说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”孩子养成一种良好的生活习惯、学习习惯，家长收获的是一件成功作品，孩子收获的则是成功的一生。
三、家庭和幼儿园相互配合，促进幼儿良好习惯的养成
 陈鹤琴认为父母是孩子的第一任老师，在儿童良好习惯的养成中具有不可替代的作用。孩子在家中是最放松的状态，在这种没有约束的状态下，各种不良习惯很容易形成。那么如何在家庭中很好地培养幼儿的良好习惯就是家长必须认真考虑的问题了。 
 （1）关注和了解幼儿园的活动。许多家长只关注孩子在幼儿园生活得怎么样、表现得怎么样，对幼儿园其他的事情则一概不关心。其实，一个真正负责任的家长，会持续关注和了解幼儿园的计划与各种活动目标、内容安排等，因为只有这样，才能将幼儿园的活动计划贯彻进家庭中，才不会使孩子在幼儿园学的好习惯在家中被抵消了。     （2）积极配合幼儿园的教育活动。教育孩子不只是幼儿园的责任，家长也要积极配合幼儿园的教育活动。其中最简单的办法就是家长要与幼儿园的教育活动相一致，让幼儿在园和在家都能严格要求自己，按良好的习惯去做事。①弥补幼儿在园表现的不足。在养成良好习惯方面，幼儿在幼儿园的表现可能有欠妥的地方。那么家长在及时了解幼儿在园的表现后，就应该结合生活中的小事，耐心地教育孩子，从细微处培养孩子，从而使孩子向着良好的习惯发展。②按幼儿园的标准要求孩子。家长要让孩子明白，在家和在园的要求是一致的，任何霸道无理的行为都是被禁止的，任何有害的习惯都是不允许的，任何不尊重、不礼貌的行为都是不被接受的。家长只有对孩子的行为严格要求，才能真正培养一个健康、向上、符合社会发展要求的具有良好习惯的孩子。③利用家庭特有的资源。既然家庭中的状态是最自然的，那么幼儿的各种习惯表现也是最本质、最发自内心的想法。所以，父母就要在生活中细心观察孩子各种习惯的表现，对孩子暴露的恶习要严格要求，坚决将其扼杀在摇篮中。父母也可利用生活中的各种小事来培养孩子的良好习惯。总之，家长只要细心和耐心，就会发掘家庭中许多可利用的教育资源。      在促进幼儿良好习惯方面，其实道路并没有那么艰难，只要家长和幼儿园通力合作，家园联手，在共同的教育目标和育儿观的指导下，在思想上相互沟通和借鉴，在实际行动中力向一处，就一定能培养幼儿良好的行为习惯。 
 良好行为习惯的养成虽是教育一直关注的重要内容，但遗憾的是促进幼儿良好习惯养成的教育成效却是微乎其微。这是因为教育与生活实际相脱节的现象越来越明显。习惯的培养从幼儿时期就要开始进行，这个时期儿童正处于生理、心理快速发展的重要阶段，处于各种行为习惯成形的关键时期。从某种意义上说，好习惯的养成是孩子今后事业成功的首要条件，幼儿园、家庭都应该承担起培养和教育的责任，并且要在这个过程中，相互配合，形成合力，才会取得良好的效果。
 在幼儿园开展礼仪教育，培养幼儿良好习惯的同时，如果在家庭中没有以同样的礼仪规范来要求幼儿，那二者之间就会出现教育断层，将使得幼儿园的教育不能及时巩固。如果没有认识到礼仪教育的重要性，家长本身的礼仪习惯不当的话，会大大影响幼儿园的教育，有可能使幼儿的行为习惯出现反复现象。另外，幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间，由于亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受更快一些，也更多一些。
所以要培养幼儿的良好习惯，必须要有家庭教育的配合，使礼仪教育连贯起来，才能达到预期的教育目的。因此教师和家长之间应保持经常性的联系，以便双方采取一致的教育措施，使教育达到最佳的效果。同时教师应向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，宣传幼儿园教育的方式方法和对幼儿礼仪教育的要求，让家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中自觉对幼儿进行礼仪教育，促进幼儿良好习惯的进一步的养成。
 为了更加有效地培养幼儿的好习惯，进而使之形成终身的好习惯，幼儿园必须实施人力、空间和时间优化整合的教育。在此过程中，要用硬性指标、强化管理来保障，加快形成强大的惯性，达到“近朱者赤”的目的。
俗话说，思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。每一个人都有不同的生活习惯，养成好习惯使人终身受益。如果在幼儿期就养成良好的习惯，我们还需要为孩子的未来担心吗

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