基于中国传统文化的小学美术校本课程开发实践研究

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基于中国传统文化的小学美术校本课程开发实践研究

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毕业论文范文题目：基于中国传统文化的小学美术校本课程开发实践研究，论文范文关键词：基于中国传统文化的小学美术校本课程开发实践研究
基于中国传统文化的小学美术校本课程开发实践研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：近年来,中国传统文化在世界领域中越来越受到普及与推崇。中国传统文化元素多数都是通过美术的载体进行传递与展现。然而由于历史年代的隔阂、多元文化的冲击及中国文化的深邃等多重因素,导致今天的学生对于民族艺术和其中蕴涵的中国文化所知无几。全国各地也纷纷开展中国传统文化的美术课程开发。中国传统文化深奥繁琐,美术教材中的中国传统文（本文此处忽略..）化课程资源比较分散,课程类型比较单一,课程内容比较程式化,学生学习兴趣淡薄。因此,我校美术学科进行校本课程开发。本研究从情境分析、愿景目标、方案设计、课程实施与效果反思五方面进行阐述。遵循《美术课程标准》,参照国家“人美版”教材,通过创新模式、整合模式、调试模式与选择模式,开发基于中国传统文化的小学美术校本课程。课程具（此处忽略..）有人文性、整合性、科学性、艺术性与创新性。依据《美术课程标准》划分学习领域,在造型·表现领域、设计·应用领域、欣赏·评述领域与综合·探索领域中开发一系列经典课例,如《青花瓷》、《中国陶》、《粉墨青红品人生》、《灿烂的中国文化》、《中国风奥运创意卡》、《剪纸》、《花饰花语》与《中国龙》等。开发丰富的课程资源,教师通过读书（本文此处忽略..）积累与亲身实践,夯实理论基础,实践传统技能。信息技术成为美术表现的媒介与工具,学习Photoshop7、Authorware6.5、Flash8、格式工厂等软件制作课件,丰富课程内容,变换呈现角度,改革教学方式。妙用现代技术,演绎传统文化；巧用流行音乐,传递古典艺术；贴近现代生活,创新艺术表现。通过两个境(创设意境与情境),两个间（略..）(跨越时间与空间),两个代(链接古代与现代),两个方(融合东方与西方),实现中国传统文化的美术学习。设计学习卡片,评价学生的学习效果,填写中国传统文化欣赏卡与中国传统文化学习评价卡等。本研究有利于促进学生的全面发展与个性表现,促进教师信息技术能力、文化素养与教研反思能力的提升,打造学科的特色品牌。

以上为本篇毕业论文范文基于中国传统文化的小学美术校本课程开发实践研究的介绍部分。

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