艺术类与非艺术类专业大学生英语学习策略之比较研究

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艺术类与非艺术类专业大学生英语学习策略之比较研究

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毕业论文范文题目：艺术类与非艺术类专业大学生英语学习策略之比较研究，论文范文关键词：艺术类与非艺术类专业大学生英语学习策略之比较研究
艺术类与非艺术类专业大学生英语学习策略之比较研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：语言学习策略研究是应用语言学研究中的一个热门课题,多年来,产生了大量相关课题研究成果。从80年代开始,我国的语言研究者开始了研究外语学习策略,并取得了一定的科研成果。然而,我国的研究对象多集中于英语专业和理工科学生,对艺术类专业大学生这一人数日益增多的特殊群体的英语学习策略的相关实证研究却很少。同时,也很少有研究者对艺术专业和非艺术专业这两个特殊群体的英语学习策略运用情况进行过系统的比较。因此,笔者选取了艺术类大学生和非艺术类大学生为主要的研究对象,通过问卷调查和科学的计量统计,（此处忽略..）探求艺术类专业大学生和非艺术类专业大学生在英语学习策略运用中存在的差异点和相似点,希望能为今后中国艺术类专业大学生和非艺术类专业大学生的英语教学工作提供有益的启示。本研究采用了学术界广泛使用的Oxford(1990)的SILL作为本次实验的工具,并采用了它的计分方法,对40名艺术类专业大学生和40名非艺术类专业大学生的英语学习策略的问卷调查结果做定量分析,之后又对四名学生做个案分析,现得出如下结论:第一、从整体上讲,由于英语基础不同等诸因素的影响,非艺术类专业大学生比艺术类专业大学生具有更强的而（此处忽略..）且是自觉的运用英语学习策略来提高自己的英语水平的意识;第二、相较于非艺术类专业大学生,艺术类专业大学生更加擅长于运用社交策略来改善自己的英语学习,虽然说在整体上讲艺术类专业大学生和和非艺术类专业大学生通过运用社交策略来改善英语学习都还处于一个绝对的低端水平;第三、艺术类专业大学生最欠缺使用的英语学习策略是元认知策略,而相对与艺术类大学生,非艺术类大学生的元认知策略使用程度明显较高。第四、虽然在整体上艺术类专业大学生和非艺术专业大学生都偏向于英语单词的死记硬背,在记忆策略的有效（此处忽略..）运用方面存在着缺陷,但非艺术类大学生比艺术类大学生更倾向于自觉的运用记忆策略来提高英语成绩。此外,在讨论研究结果的基础上,本研究对大学英语教学还提出了几点建议:首先,英语教师应该培养学生,无论是艺术类专业大学生还是非艺术类专业大学生对学习策略的认识,增加他们自觉运用英语学习策略提高自己英语水平的意识和主动性。其次,针对艺术类大学生和非艺术类大学生各自不同的特点,要因势利导,着重开发学生应用英语学习策略的潜能。要注重艺术类专业大学生在运用社交策略方面的优势,增加艺术类考生在元认（此处忽略..）知策略和记忆策略运用的自觉性;要注意巩固非艺术类大学生在应用元认知策略和记忆策略方面的优势,加强非艺术类大学生自觉应用社交策略和情感策略的意识和自觉性,使得艺术类和非艺术类大学生在英语学习策略应用方面彼此取长补短。最后,教授艺术类专业大学生和非艺术类专业大学生的英语教师,都应广泛了解学生的兴趣和爱好、学习英语的动机和目的,以及这两类大学生在英语英语学习策略方面彼此的优缺点,从而在熟悉情况的基础上,有针对性的开展课堂英语教学,取得事半功倍的效果。

以上为本篇毕业论文范文艺术类与非艺术类专业大学生英语学习策略之比较研究的介绍部分。

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