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PBL教学模式下医学生学习动机研究

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毕业论文范文题目:PBL教学模式下医学生学习动机研究,论文范文关键词:PBL教学模式下医学生学习动机研究
PBL教学模式下医学生学习动机研究毕业论文范文介绍开始:
【论文摘要】:目标本论文目标在于通过对中国医科大学已发展PBL(Problem-basedlearning,以问题为基本的学习)教养的医学生之案例的研究,获得此教养模式下医学生学习动机的因素及各因素的程度;发明PBL教养模式与传统教养模式下医学生学习动机程度的横向对比差别,PBL教养前后医学生学习动机程度的纵向对比差别;分析这些差别的起因,为PBL教养模式在医学院校的有效利用提供数据支撑。方法问卷考察法。本文的基本数据材料来源于问卷考察。问卷采取自编的“医学生学习动机考察问卷”,存在较好的信度值跟效度值(内在学习动机分问卷C(本文此处忽略..)ronbachα0.783,外在学习动机分问卷Cronbachα0.846;构造效度,内在学习动机分问卷共阐明50.12%,外在学习动机分问卷共阐明48.24%)。应用摸索性因素分析方法,提取了医学生学习动机的因素,即内在学习动机提取出挑衅性、问题敏感、求知进取、专业兴趣四个因素,外在学习动机提取出别人评估、错误压力、社会取向、寻求回报四个因素。考察内容包含中国医科大学一到四年级医学生的年纪、性别、年级、生源、是否独生子女等人口学基本特点,以及PBL教养模式下跟传统教养模式下医科大学医学生的学习动机。抽样考察法。利用分层整体抽样法获得中国医科(文章此处忽略..)大学一到四年级1975名医学生学习动机程度值,懂得医大学生学习动机程度的典范分布;同样方法抽取PBL教养模式下医学生与传统教养模式下医学生各320名,进举动机程度对比。成果本文以内在学习动机、外在学习动机各自包含的四个因素为比较维度,根据考察数据,对医大特别常模的学习动机程度、PBL教养模式下医学生的学习动机程度进行了统计分析,发明:与医大特别常模比拟,PBL教养模式下医学生学习动机程度专业兴趣程度增高,问题敏感程度降落;与传统教养模式横向比拟,PBL教养下医学生的专业兴趣、别人评估、寻求回报、社会取向因素学习动机程度(文章此处忽略..)高于传统教养模式下医学生的学习动机程度;纵向对比,PBL教养后,专业兴趣程度进步程度较为明显。学习动机程度的差别有着不同的构成起因。根据PBL教养与传统教养课堂情境、施教方法、利用教材等教养因素的不同,研究者对差别的起因进行了深刻的分析。论断根据中国医科大学医学生学习动机程度的典范分布(即特别常模),PBL教养与传统教养模式下医学生学习动机程度的横、纵向对比差别,研究发明:目前医科大学医学生的学习动机存在内在学习动机程度高于外在学习动机程度的特点,其中专业兴趣是医学生学习的最大内部能源,寻求必定的物质好处跟满(文章此处忽略..)意社会风行的观点取向则是影响医学生学习的最大外部能源。PBL教养模式可能明显进步医学生对专业的兴趣。此外,PBL教养模式下医学生内在学习动机跟外在学习动机程度之间的差别缩小。PBL教养案例提供的问题情境跟小组学习的情势是造成这种成果的重要起因。跟传统教养模式下医学生比拟,PBL教养模式下医学生发明问题、解决问题的学习动机程度降落。为进一步推动PBL教养改革,有效进步学生的自主学习才能,医学教导工作者应侧重加强对学生问题敏感意识的培养。


以上为本篇毕业论文范文PBL教学模式下医学生学习动机研究的介绍部分。
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