高职学生英语听力焦急与感情策略的研究

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高职学生英语听力焦急与感情策略的研究

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毕业论文范文题目：高职学生英语听力焦急与感情策略的研究，论文范文关键词：高职学生英语听力焦急与感情策略的研究
高职学生英语听力焦急与感情策略的研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：焦急通常被认为是一种不畸形的情感或感情上的偏差。从对它的定义来看,它是指一种缺乏明显客观起因的、无根据的心坎不安情感,及预期即将面临不良处境的一种缓和情感闭会。多少十年来,焦急始终是心理学、医学跟语言学的研究核心。自上世纪四五十年代以来,焦急就是西方教导心理学的研究及关注的焦点之一。在随后的多少十年里,二语习得实际获得了长足进展,而研究的重点也开端从关注学习或教养过程中的外部因素转向了对学习者内部因素的探讨。而在此期间,焦急感始终被认为是最具影响力的感情变量之一,（本文此处忽略..）因此对外语学习焦急情感的研究便吸引了很多语言研究者的目光。外语学习焦急是一种在外语学习过程中产生的复杂不良情感,多与学生缺乏必定的语言才能有关。国内外多少十年的研究成果大多表明,外语学习焦急是决定学习者成败与否的一项关键因素。而这些前期研究也大多获得了一个比较一致的论断,那就是外语学习焦急跟外语学习成绩之间存在负相干性。纵观国内外多少十年的相干研究发明,大部分学者都只是对外语学习过程中总的焦急情感进行了研究,而对各种具体语言技能学习过程,例如听力中的焦急的深刻探讨（文章此处忽略..）却绝对较少。在未多少的听力焦急研究中,对它的两品种别(性格焦急及情景焦急)的深刻研究也长期被忽视；同时,研究对象也多局限于个别本科生而非高职学生。在对听力焦急的缓解策略上,大部分研究都仅仅宽泛的提出一些总的学习策略,或将视角投向其中的认知跟元认知策略,而另一种学习策略——感情策略却很少单独提出加以深品位研究。因此,在汲取前人研究成果的前提下,本文重要研究高职学生的英语听力程度,及其听力焦急跟利用感情策略的状况,并进一步探讨引起焦急的四种重要起因,从而提出相应的减轻焦急（文章此处忽略..）的策略。本研究采取群组访谈、问卷考察跟英语听力测试的情势,对来自安徽国际商务职业学院2010级的85名学生进行了考察。成果表明考察者的听力程度广泛较低,而听力焦急情感广泛较强。差别性分析显示：高、低焦急组学生在听力成绩跟利用感情策略状况上均存在明显差别；高、低听力成绩组学生在感情策略的利用上也显示出明显的差别。相干性方面,听力成绩跟听力焦急程度与感情策略的利用均存在明显负相干性,而听力焦急与感情策略则浮现明显的正相干性。比拟性格焦急,情景焦急以及用来缓解它的感情策略都显示出了（文章此处忽略..）与听力成绩之间更强的相干性,因此其对听力学习有更大的影响力,在焦急研究中也存在更大价值。基于问卷考察跟群组访谈的成果,本文进一步摸索了引起学习者听力焦急的四类起因及其影响程度的大小,并尝试根据多少类成因对听力学习跟教养提出相应的缓解焦急的感情策略,力求在听力课堂或听力测试等环境中发明一种低焦急的状况,以此进步高职学生的听力程度跟技能,这对高职听力教养存在必定的意思。本文的研究成果在必定程度上深刻了听力焦急跟感情策略的研究,并充实了二语习得实际。

以上为本篇毕业论文范文高职学生英语听力焦急与感情策略的研究的介绍部分。

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