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双语聋教育管理中的问题与对策研究

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毕业论文范文题目：双语聋教育管理中的问题与对策研究，论文范文关键词：双语聋教育管理中的问题与对策研究
双语聋教育管理中的问题与对策研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：双语聋教育是20世纪80年代出现的一种聋教育理念与方法。针对聋教育所面临的聋生学业成就偏低的现状,双语聋教育者认为:应该尽早让那些重度与极重度聋的儿童习得自然手语,并以此为工具学习本国语,以最终使聋童能够成为受过良好教育的双语者。这一理念自1996年被引入我国,迄今为至仍然是我国聋教育界的一个颇具争议的话题。人们对此多持怀疑或反对的态度,但也有部分支持者站在另一个极端过分地夸大了双语聋教育的作用。实事上,相对于普通教育的管理,聋教育管理的一个最大特点是它的目标与决策很大程度上受人们所固有的残疾观的影响与制约。所谓“残疾观”（文章此处忽略..）是指人们看待残疾的观念。对于“聋”通常存在三种残疾观——医疗观、社会观与教育观。医疗观是站在医学的角度来看待聋并将聋视为一种病,医疗观认为聋首先需要矫治和补偿,同时聋童早期应该学习口语以使其能够更好地融入主流社会;我国大部分聋童家长与聋教育工作者,包括部分聋教育界的权威都持有这样的观点;社会观则是指站在人权的角度来看待聋,它进一步强调了对聋人的权利的重视,社会观认为手语是聋人的权利,并认为听人可以通过学习聋人的语言与之交流,比如,论文中所提及的基金会负责人W女士就是这样的观点;当我们站在社会观看待口语或者站（此处忽略..）在医疗观看待双语时,都有可能有失偏颇,并都有可能造成口语与双语这两种教育方法无形间的对立。而教育观则是站在教育的角度来看待聋,教育观认为教育的目标是促进孩子的全面发展,教育的责任是满足不同孩子的需要。正如论文中所提到的,当我们站在教育观上看问题时,我们会发现:口语教育和双语教育并不是对立的,而是相辅相成的,它们可以满足不同听力损失程度的儿童的需要。论文站在教育观的角度,以双语聋教育的视野来分析和研究我国聋教育课程改革中教育管理所面临的新问题并在此基础上提出对策,这在我国的双语聋教育研究中还不多见,这也正是本（本文此处忽略..）文的创新所在,同时,从研究方法上看,论文采取了实地研究的方式对一所聋校的双语聋教育管理进行个案研究,这在我国聋教育管理的研究中也具有一定的新意。因此,本文所做的研究与探索对于推进我国的现阶段的聋教育课程改革、开发聋童的潜能、促进聋童的全面发展有着不可低估的意义,同时,对于丰富与发展新形势下的聋教育管理理论与实践也将有着积极的意义。论文主要包括了五个部分:前言就本课题的主要概念、课题研究的目的与意义、课题研究的方法与途径做了阐述,第一章介绍了双语聋教育及其相关理念;第二章则概述了N校的双语聋教育实验项目,以使（此处忽略..）读者对研究背景有一个大致的了解;第三章是全文的重点。在此,作者从“家长对聋童第一语言的态度与选择”、“双语教师队伍的成长与建设”、“双语教学中的失谐与困惑”、“组织间合作中的误解与分歧”等四个方面对N校的双语聋教育管理进行了较为细致和深入的个案分析,第四章则基于上述分析归纳出N校双语聋教育管理在课程研制、师资建设、生源、合作等方面所存在的问题并在此基础上提出了相应的管理原则与策略。论文的最后,作者提出双语聋教育作为我国聋教育中的一项变革,要取得成功的管理保证是将学校构建为学习型组织。

以上为本篇毕业论文范文双语聋教育管理中的问题与对策研究的介绍部分。

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