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靳瑞教授针灸临床和教学特色研究

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毕业论文范文题目：靳瑞教授针灸临床和教学特色研究，论文范文关键词：靳瑞教授针灸临床和教学特色研究
靳瑞教授针灸临床和教学特色研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：目的:系统整理研究靳瑞教授多年积累的针灸临床和教学经验,为了更好地继承和发扬靳老的学术精华和教学专长,提高我校针灸临床和教学质量。同时,引起学术界对靳老教学方面研究的重视,丰富岭南医学研究的内容,为广东省《岭南中医药文库》的编撰提供素材。方法:本人通过跟随靳老和导师袁青教授(靳老学术经验继承人)针灸临床、课堂教学,通过采访靳老本人,并以靳老所发表论著、书籍、相关报道及教学录像作为参考,从文献整理研究的角度出发查阅相关资料,收集靳老四十余年来从事针灸临床和教学工作的资料,然后进行文字的录入工作,之后对原始资料进行润色加工,最后提炼出他不同于其他针灸大家的针灸临床和教（略..）学特色,撰写成本文。结果:整理总结为针灸临床特色和教学特色两部分。针灸临床特色主要表现:①针刺治神特色:体现在靳老认为针刺疗法内在关键是“治神”,针刺时要全神贯注,精神内守,不可分心。这里的神,一指医生精神专一,另指病人精神状态。②持针和入针特色:体现在靳老以右手拇、食、中指挟持针柄,将针垂直放于穴位上,缓慢捻转进针。这种进针手法可充分发挥皮部的功能,保证取穴准确,而且能做到“两神合一”,针感持久。③针灸辨证特点:体现在靳老临床上强调“阴阳辨证”和“分经辩证”论治。靳老在“靳三针疗法”体系中,形成以“阴阳为纲,重整体调节”的观点来分型论治脑病。靳老尤其强调分经（文章此处忽略..）辨证论治,是因为经脉“内属于脏腑,外络于肢节”。④针刺补泻手法特点:体现在靳老临床上擅长针灸补泻手法,推崇中医传统针刺补泻。靳老临床上最常用的补泻手法是《内经》的“徐疾补泻”手法和导气同精法。同时,他认为针刺手法有传统补泻手法和近代针刺手法两类,而且两者可以并存,可以互参应用。⑤“经络注血疗法”是靳老20世纪60年代中期创造的,在临床上广泛用于各系统器官的急慢性疾病。本文介绍了其源流背景、操作规范、适应症、配穴处方、配置药物的选用原则及注意事项,阐述了经络注血疗法的作用机制。⑥靳老创立的“靳三针疗法”是岭南针灸新学派,被广泛应用于针灸临床,尤其在治疗小儿脑瘫、自闭症、（略..）弱智、多动症等脑源性疾病方面取得了突破性的进展。“靳三针”疗法倾注了靳老毕生的心血,从中可以窥见靳老针灸学术精华。本文论述了“靳三针”疗法的组穴特点、小儿脑瘫的治疗特色及配合典型的脑瘫病案。教学特色主要表现:①激发兴趣,树立信心:体现在靳老通过给学生讲为何他会醉心针灸,通过向学生介绍针灸在国内外的发展动态,在教学过程中讲一些针灸临床应用的鲜活例子,甚至是有时在课堂上给有病的学生现场治疗等方法激发学生的兴趣,树立其对针灸的信心。②重视针灸典籍学习:体现在靳老精读熟背针灸典籍,提出针灸系应加强加深学习针灸经典。靳老以自己对古典医籍的治学方法给学生讲解如何学习经典,（本文此处忽略..）提出学习《内经》分三个阶段(或三个步骤)。③重视理论结合实践,开展病案讨论教学法:体现在靳老每讲完一个系统的病证后选择一个临床病案,组织学生分组讨论,培养学生临床思维和辨证论治的能力,弥补实习课的不足。④重视质疑问难,提倡启发式教学:体现在靳老在教学实践中喜欢围绕教材,互相提出相关问题,然后相互讨论解答,促进学生主动学习和思考问题。⑤注重实践技能的培养:体现在靳老在教学中注重培养学生的动手能力,手把手地指导学生练习操作。同时,靳老鼓励学生多到医院见习,在“放手不放眼,放手不放心”的前提下,尽可能多给学生操作机会,为学生创造更多的临床实践机会。

以上为本篇毕业论文范文靳瑞教授针灸临床和教学特色研究的介绍部分。

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