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论声乐教学中的“四诊法”

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毕业论文范文题目：论声乐教学中的“四诊法”，论文范文关键词：论声乐教学中的“四诊法”
论声乐教学中的“四诊法”毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：声乐教导是人类将声乐审美观点以及歌唱的内容、情势、技能、创作等方法连续下去的一种教养活动，是人类文化传承的重要组成部分。声乐教导与个别教导同属一个大的范畴，但又不同于个别教导。它们的最大不同之处就是声乐教导必须是视学生个体的不同情况(如声部、声区、音色、歌唱程度、存在问题等)进行个别授课，老师根据学生的具体学习才能与程度，采取实用可行的教养方法，达到最佳教养后果。这就像一个人生病了找医生就诊，医生根据病人的病症设计医治过程、隔靴搔痒，达到救死扶伤的医疗后果一样。本文假想在声乐教养中老师是否也可能把学生在学习中呈现的问题，像医生解决病人病痛一样，（文章此处忽略..）根据学生歌唱中呈现的具体问题，对“症”下“药”的解决声音问题。中国医学博大高深。中医诊断疾病的实际与方法，早在甲骨文、《周礼》、《史记》中就有记录。远在殷商时代，就已经产生了早期的诊法观点。根据甲骨文的记录，当时已能按患病的部位辨别出至少20多种疾病，尤其是对口齿疾病的诊断，已达到比较过细的阶段。周代，跟着对疾病察看的逐步深刻，对疾病的意识进一步进步，呈现了以疾病症状为重要标记的症状诊断阶段。《周礼·天官》则明白记录“以五气、五声、五色视其逝世生，两之以九窍之变，参之以五藏之动”，阐明当时已能外从气色声音及官窍变更，内从脏腑功能的异样感触等多方（此处忽略..）面地结合起来对病人的疾病情况做出诊断跟猜测。这是有关诊法具体内容的较早的文献记录。《史记·扁鹊仓公列传》有关扁鹊诊察齐桓候气色的记录，当时有名医学家扁鹊就善于“切脉、望色、听声、写行，言病之所在”，通过这种方法来诊断齐桓候的病症。传统中医中的“望、闻、问、切”包含了唯物辩证思维的精华跟认知人体生理体系活动状况的切实可行的实际方法，它通过视知觉、听知觉、语言交换、皮肤触觉具体地分析生理状况，进而以“表里”、“虚实”、“主次”等辩证地控制病情，从而在整体上隔靴搔痒，解决问题。我认为传统中医的这种诊法与咱们的声乐教养天然吻合。在声乐教养中，声乐老（略..）师要在学生发声状况中通过视知觉、听知觉、语言交换、皮肤触觉具体地分析生理状况，发明学生的“病情”正确有效的诊断，而后做出正确的“选方”、“用药”。当然声乐的实际与实际较之中医学，还不够体系与完美。博大高深的中华医学，集成前人多少千年的实际教训，师承地理地理，仿效五禽天然，对万物生息法则的察看独具慧眼。在临床实际中，给人以不堪假想的功能，若声乐工作者可能鉴戒中医学的辨证思维，为我所用，声乐教养定会呈现某种神奇的“疗效”。自己就声乐教养鉴戒传统医学诊法进行尝试，构建了如下写作框架：首先前言阐述了声乐教养对声乐艺术的重要奉献，初探声乐教养与中医学（此处忽略..）四诊法的关联。论文的第一章侧重阐述了四诊法的内容及在声乐教养中鉴戒四诊法的根据跟意思。论文的重点在第二章，这一部分阐述的是如何在声乐教养中利用“四诊法”，具体的从教与学的两个主体(老师跟学生)如何利用“四诊法”中的“望、闻、问、切”进行了大量的实际跟实际阐述。第三章重要通过对声乐老师素质的请求，来阐述实现声乐教养中的“四诊法”有赖于老师才能的进步。分辨从高深的专业技能高超的教养才能、广博的文化常识跟教导科学常识来论证老师才能与利用“四诊法”之间的关联。通过以上内容进行论证，力求证明中医的“四诊法”对声乐教养存在切实可行的教养意思。

以上为本篇毕业论文范文论声乐教学中的“四诊法”的介绍部分。

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