同化学习策略在高中英语词汇教学中的利用

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同化学习策略在高中英语词汇教学中的利用

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毕业论文范文题目：同化学习策略在高中英语词汇教学中的利用，论文范文关键词：同化学习策略在高中英语词汇教学中的利用
同化学习策略在高中英语词汇教学中的利用毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：词汇作为英语三因素之一,是英语纯熟程度得以进步的基本因素。跟着改革的深刻,词汇量的须要变得越来越大,这更增加了学习词汇的难度。1986年的高中英语教养纲领请求学生控制1600单词,学生就视其为英语学习的“拦路虎”,当前的新课程请求学生控制3500---4000单词,很难说学生们不谈“虎”色变。一个高中毕业的学生的纯熟（文章此处忽略..）程度与一个大学生的英语程度相称。除非英语老师改进教养方法,英语学习者采取行之有效的词汇学习策略,否则,这一目标很难实现。基于以上提到的事实,词汇学习策略引起了更多的器重。很多英语词汇学习的研究在国内外开展。然而大多数研究是对于大学生跟成人词汇学习的,有关高中生的很少。本研究目标在于研究（本文此处忽略..）以同化学习实际为基本的词汇学习策略---同化学习策略。基于此假设,本研究重要是对于高中英语词汇学习,试图经过五个月的同化学习策略的实验去发明如何帮助高中生更有效的学习英语词汇。经过五个月的实验,咱们从中得出论断,因为在老师领导下,同化学习策略能扩大学生的词汇量,所以同化学习策略应当让学（文章此处忽略..）活力动控制。从实验分析咱们发明:同化学习策略在利用已知常识学习词汇方面是很有效的。本文共分七部分:引言陈述了本研究的目标跟本文的总体内容;第一章回想了词汇学习策略跟同化学习策略的重要实际跟相干研究;第二章介绍了作为实际根据的认知实际、词汇常识跟同化实际;第三章陈述了本研究的目标、研究对（略..）象、实验设计、实验过程跟数据收集;第四章分析探讨了实验成果;第五章针对同化学习策略的利用,给出了教养启发跟倡议;最后是全文的论断部分。因为时光跟其它实际情况的限度,研究对象仅限于一所学校的89名学生,该研究的成果是否有广泛性还有待于进一步的研究证明。

以上为本篇毕业论文范文同化学习策略在高中英语词汇教学中的利用的介绍部分。

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