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非英语专业大学生英语阅读能力与教学策略研究
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非英语专业大学生英语阅读能力与教学策略研究
,论文范文关键词:
非英语专业大学生英语阅读能力与教学策略研究
非英语专业大学生英语阅读能力与教学策略研究毕业论文范文介绍开始:
【论文摘要】
:当前《大学英语》阅读教学存在不少问题。大班授课,阅读教学内容狭窄,课时有限,课内课后阅读量不足等都影响了学生阅读能力的提高。为了调查当前非英语专业大学生的英语阅读理解现状,在湖南工业大学130名大三学生中进行了一次阅读理解测(文章此处忽略..)试,有四个自然班的学生参与,他们分别来自不同院系,代表了文科学生和理科学生。对测试的分数用SPSS17.0进行分析后,结果显示学生的阅读理解能力水平整体偏低,且优差分化极端。阅读理解能力主要受到学生、教师和教学材料这三大因素(略..)的影响。在阅读过程中学生的阅读动机、阅读策略、阅读风格相互作用,影响他们的阅读理解能力。在阅读教学过程中教师起着建议、协调、组织和评估的作用。阅读教材提供了阅读教学的基本内容,是课内外阅读教学的资源之一。以“阅读在本质(文章此处忽略..)上是互动的交际过程”的教学理念为基础,设计了教师和学生共同参与的输入-互动-输出的阅读教学模式。为了验证该模式是否对提高阅读理解能力有效,采用实验研究的方法进行了阅读教学实验。实验对象为同一个专业三个班的新生,共计180名,(本文此处忽略..)实验为期一学期,用SPSS17.0对实验前测和后测分数进行了方差分析。分析结果显示,输入-互动-输出的阅读教学模式,相比仅仅增加阅读量的阅读教学模式,对学生的阅读理解能力提高具有更显著的效果。
以上为本篇毕业论文范文
非英语专业大学生英语阅读能力与教学策略研究
的介绍部分。
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