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关联理论在初中英语阅读教学中的应用研究
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毕业论文范文题目:
关联理论在初中英语阅读教学中的应用研究
,论文范文关键词:
关联理论在初中英语阅读教学中的应用研究
关联理论在初中英语阅读教学中的应用研究毕业论文范文介绍开始:
【论文摘要】
:初中英语阅读是培养初中生英语交际能力中最重要的一部分。阅读能够提供最有效的语言输入,使学生获得一定的语言能力。然而,初中英语教学仍然以教授基本语音、词汇和语法为主的传统教学模式仍然占有很大的地位,这种只关注局部,忽视整体阅读的教学模式阻碍了学生阅读潜力的发展。近五十年来,阅读理解的相关理论有了长足的发展。随着对阅读理解研究的发展和阅读理论及技巧的引入,初中英语阅读教学也从教师一味的输(本文此处忽略..)入语言点知识慢慢向阅读作为一个互动的交际过程转化,尽管我们对阅读有了大致地了解,但对阅读理解的过程及本质缺乏更深刻的认识。英语作为一门语言,其主要的功能是交际,阅读活动也不例外。本论文尝试从交际理论,特别是关联理论的角度来审视阅读理解。从索绪尔的符号学理论,奥斯丁的言语行为理论,格莱斯的合作原则到斯拍伯和威尔逊的关联理论,交际理论在语言学的发展史经历了几个重要的发展阶段。自从斯拍伯和(文章此处忽略..)威尔逊于1986年在他们的著作《关联性:交际与认知》提出关联理论以来,这个广义的交际认知理论引起了世界范围内语言学界的广泛关注。关联理论被应用于各个领域如心理学,文学,翻译学和语言学中的语义学,句法学,文体学,修辞学及语篇分析等各类学科。然而,关联理论在初中英语阅读理解方面的运用却并不多见。在教授阅读的过程中,本文的作者发现关联理论对阅读理解有着极强的解释力。在关联理论框架的基础上,本文对阅(此处忽略..)读理解的本质做出如下分析:阅读是读者与作者进行交流的过程;阅读是读者寻找最佳关联的过程;阅读是读者在明示—推理的基础上进行推理的过程。为了检验关联理论的运用是否对阅读理解有一定的意义,作者在青岛第七中学七年级(7)班进行实验,在阅读教学的过程中给学生灌输关联理论的相关知识;同时,把七年级(8)班作为对照班,采用传统的阅读教学模式。来自青岛第七中学七年级(7)班的这些实验的对象,英语基础属于(文章此处忽略..)中等或偏差。通过四个月的实验,作者发现对于具有一定基础的学生而言,关联理论对阅读理解有积极的作用,尤其能有效地培养学生在特定语境中的语言推理能力。对于英语基础特别差的学生来说,关联理论对初中英语教材中阅读的作用并不十分明显,因为他们首要做的是要选择较容易的阅读材料来加强语言基础。最后,针对作者在前文中提到的阅读理解中存在的问题,本文给学生和老师均提出了一定的建议。
以上为本篇毕业论文范文
关联理论在初中英语阅读教学中的应用研究
的介绍部分。
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