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高职高专学生场独立/场依存认知风格对其英语听说水平的影响
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高职高专学生场独立/场依存认知风格对其英语听说水平的影响
,论文范文关键词:
高职高专学生场独立/场依存认知风格对其英语听说水平的影响
高职高专学生场独立/场依存认知风格对其英语听说水平的影响毕业论文范文介绍开始:
【论文摘要】
:教育部高等教育司(教育[2000]57号文件《关于高职高专教育英语英语课程教学基本要求》中对高职英语教学的目标,教学内容及教学要求等作出了明确规定,即:高职英语教学应从培养学生实际应用语言的能力为目标,突出教学内容的实用性和针对性。因此,最近高职英语教学的重点由传授知识变为培养能力,特别是对学生就业有益的英语听说能力。怎样有效的提高高职院校学生的英语听说能力成为高职英(略..)语教师亟需解决的棘手的问题。很多高职英语教师在这方面也做了很多研究,然而,大部分老师都忽略了个体差异,具体的说,即:学生不同的认知风格。因此,开展高职高专学生场独立/场依存认知风格对英语听说水平的影响的这项研究是非常有价值。本文在以下几个方面进行了全面的分析:(1)场依存和场独立;(2)场依存是否和高职学生的口语水平成正相关,场独立是否职学生的听力水平成正相关;(3)场依(此处忽略..)存、场对立的认知风格是否对高职学生的英语听说成绩有影响;(4)教师是否应针对不同认知风格的学生采取不同的教学方法;(5)怎样才能有效的提高场对立、场依存学生的英语听说水平。本研究得出以下主要结论:(1)大部分高职高专学生是场独立的学习者。(2)场依存/场对立认知风格对高职高专学生的听说成绩有一定的影响。(3)学生的听说能力和与听说学习策略的使用情况有明显的关系。(4)针对不同认知风格的学生(此处忽略..)所设计的教学方案能取得较好的教学效果。本文一共由五章组成:第一章简介了本文的研究背景、研究目的、研究意义和论文结构。第二章回顾了场独立、场依存在二语习得中的国内外研究现状,着重讨论概念、特点、影响因素和关于场独立、场依存的最新研究。第三章主要是实证性研究,主要讨论了研究目的、假设、研究对象、研究工具、研究过程和数据收集。第四章研究结果及分析。通过社会科学(略..)统计软件包(SPSS)13.0来研究从测试中所得的数据,从而得出描述性统计数据和相关性来验证先前的假设。主要讨论场依存、场独立对英语听说的影响,教学方法对场依存、场独立学生的影响和对场依存、场独立学生的教学指导思想。第五章下结论,总结了主要的研究结果,对教学的启示和对未来研究的建议。
以上为本篇毕业论文范文
高职高专学生场独立/场依存认知风格对其英语听说水平的影响
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