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英语教学中的一种有效途径
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英语教学中的一种有效途径
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英语教学中的一种有效途径毕业论文范文介绍开始:
【论文摘要】
:长期以来,中国的第二语言学习者在英语学习方面投入多,收效小。为了解决这一问题,王初明教授等在广东外语外贸大学英语本科一年级的201名学生中进行了一项英语写长法教学改革。改革从作文任务的设计、布置、讲评、评估等方面入手,通过调节作文长度来提高学生的英语水平。实验数据表明:通过写长作文,学生写英(文章此处忽略..)语作文的信心增强了,他们认为写长作文有助于提高其英语水平。但是,这种教学方法在非英语专业大学英语教学中是否也同样行之有效呢?本文旨在通过进一步研究,来回答这一问题。该研究是以第二语言习得的输出理论为基础,包括一项定量研究和一项定性研究。在王初明教授等的研究基础上,定量研究的主要目的是调(文章此处忽略..)查写长法是否可以促使二语学习者英语水平的提高。研究参与者是八十名非重点大学非英语专业大学二年级学生。他们年龄大致相同,有着类似的教育背景。他们被分为实验组和控制组,在实验组进行的是写长法教学,控制组则进行传统写作教学。通过对两组的前实验和后实验成绩的描述统计及T检验得知,实验组比控制组(本文此处忽略..)取得了显著高的成绩。定量研究的目的是通过问卷的方式调查受试者对写长法的态度。受试者是实验组的所有参与者。研究工具是两个莱克特5分量表(five-pointLikertscale)问卷调查,问卷是在王初明等(2000)所作调查问卷的基础上改编,第一个问卷共分五个大类包括17个题项,在试验进行前完成。第二个问卷(略..)共分六个大类,包括32个题项,前五大类包括第一个问卷的17个题项,第六大类增补15个题项,在试验结束后完成。通过对数据的描述统计分析和T检验,调查结果表明受试者除了对一个问题(第四项)持否定态度外,对其它问题都持有肯定态度。两项研究表明,通过写长作文,
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英语教学中的一种有效途径
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