关注学习者—对非英语专业学生进行以学生为核心的英语教学的举动

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关注学习者—对非英语专业学生进行以学生为核心的英语教学的举动

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毕业论文范文题目：关注学习者—对非英语专业学生进行以学生为核心的英语教学的举动，论文范文关键词：关注学习者—对非英语专业学生进行以学生为核心的英语教学的举动
关注学习者—对非英语专业学生进行以学生为核心的英语教学的举动毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：中国的英语教养在从前二十年中获得了很大成绩，然而还是有很多不尽如人意的处所。在谋求获得更大成绩的过程中，不少英语老师开端把留神力转向学生。学生才是外语教养中的核心角色，在教养过程中更多地关注学生个体可能进步效力。然而，因为传统的教养是以老师为核心，教、学双方都还未充分做好筹备，以学生为核心的教养方法履行起来有相称难度。本文的目标就是想通过举动研究的方法，摸索对非英语专业学生履行以学生为核心的英语教养的可行性。第一章是本文的引言，扼要介绍了中国传统英语教养的特点跟将留神力转（此处忽略..）向学生的必要性。传统英语教养中以老师为核心、强调语法、应试教养的特点影响到了教养效力的进步。跟着社会须要的变更，以及人们对语言与语言学习的本质意识上的改变，英语教养的目标不再是让学生可能浏览跟翻译，而是使他们具备交际才能，并学会如何学习外语。本文的构造也在这一章中作了介绍。第二章对以学生为核心的教养进行了回想，包含切实践基本、内在含意跟它对语言教养的意思。建构主义学习实际跟成年人学习实际构成了以学生为核心的实际基本。不同的学者对“以学生为核心”下了各自的定义，特别值得提出（此处忽略..）的是，“以学生为核心”不是一个非此既彼的概念，而是程度不一的机动概念，在不同的情况下，学生的参加度也不尽一致。与传统课程一样，以学生为核心的英语课程包含筹备、履行、评估三因素，所不同的是，后者存在师生合作的特点。本章的最后一部分具体阐述了在以学生为核心的英语教养的三个阶段中每一阶段须要做的事件。第三章分析了在中国履行以学生为核心的英语教养存在的妨碍。在社会环境方面，中国文化中的群体主义、权力差距、不明白因素躲避的特点使学生难以主动参加教养活动，而积重难返的以老师为核心的传（略..）统使教、学双方都未作好充分筹备，也使合适以学生为核心进行教养的教材比较缺乏。此外，非英语专业学生英语课广泛存在的大班教养景象也增加了以学生为核心履行教养的难度。只有克服了这些妨碍，以学生为核心的英语教养才干顺利履行。第四章具体叙述了本文作者在自己任教的班级进行的举动研究。首先对“举动研究”的含意及原理进行了陈述。在介绍了此项举动研究的背景之后，分辨就研究中的发明问题、举动、察看跟反思多少个环节进行了逐个叙述。经过对前一教养轮回的反思，发明重要问题在于不体系地在各教养环节中（略..）采取以学生为核心的办法，随便性较大。因此，在进行第二轮回教养前，制订了体系的打算，并在履行教养的过程中落实了具体的办法，察看的成果显示，学生的课堂表示有了踊跃的变更，而测验成绩并未因此而受到影响。当然，还有一些问题仍然存在，须要在下一教养轮回中当真解决。第五章通过对第二个教养轮回进行总结，指出以学生为核心的教养中要留神多少个关键因素，假如英语老师本身做善意理跟学术上的筹备，并使学生也做好相应筹备，体系化地履行教养，在非英语专业学生中发展以学生为核心的英语教养是可行的。

以上为本篇毕业论文范文关注学习者—对非英语专业学生进行以学生为核心的英语教学的举动的介绍部分。

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