影响对英汉同声传译懂得的认知因素的实证研究

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影响对英汉同声传译懂得的认知因素的实证研究

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毕业论文范文题目：影响对英汉同声传译懂得的认知因素的实证研究，论文范文关键词：影响对英汉同声传译懂得的认知因素的实证研究
影响对英汉同声传译懂得的认知因素的实证研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：近年来，跟着中国经济的疾速安稳发展，中国已日益融入国际社会，因此，各种级别的国际会议日益增多。然而，在中国，可能胜任同声传译的人员绝对这一市场来说极为有限。以笔者生活跟学习的城市长春为例，跟着各种国际活动的日益增多，如东北亚国际博览会、中国长春农业博览会等，可胜任这些国际活动的同声传译舌人却非常缺乏。同声传译是一种即时性的跨文化交际活动，请求舌人不仅能在有限时光内处理大量信息，而且能有效地保持信息，这就对舌人本身的才能有着较高的请求，除了专业人士，个别的英语学习者跟英语爱好者很难胜任这一职业。就切本质而言,口译本身是一个复杂的认知过程,包含三大方面:懂得,记忆跟输出。因为懂得是翻译的基本，因此口译的懂得过程是保障口译的品质，促进口译顺利进行的至关重要的前提。在口译懂得过程中，除了语音听辨、语义教训、句法教训等语言因素，能有效地帮（本文此处忽略..）助舌人实现懂得的还有重要的心理因素。它们岂但可能帮助舌人实现听辨，还同时起着揭示原语词义、帮助树破“意思单位”乃至帮助语篇懂得等重要作用，这样口译舌人才干保障在听辨的同时向语义懂得过渡。基于以上起因，作者提出了两个研究问题：1、背景常识跟逻辑分析才能等认知因素是否与同传懂得有关联？2、假如有关联，这两个认知因素是如何影响同传懂得的？本研究中的研究对象为吉林大学本国语学院MTI专业二年级的学生（2010级）。本研究中波及到的研究工存在：本国语学院419室同传设备、录音设备、根据所考察认知因素而设计的考察问卷等。文中所采取的考察方法有考察法、实验法、个例研究法。作者从哈佛大学公平公开课系列报告当选取三篇作为实验材料。这类材料对个别英语相干专业的研究生会略为艰苦，但更加合适MTI专业二年级学生。根据本研究中所要考察的认知因素，实验中将研究对象分为两组，（本文此处忽略..）A组跟B组，每组10人。A组用来察看背景常识对同传懂得的影响如何，B组用来考察逻辑分析才能对同传懂得的影响如何。为避免实验中呈现意外情况，作者多筹备了多少份材料，以防呈现因设备故障或人为操作失误而须要从新操作，从而保障实验的顺利进行。每组分辨进行实验，均包含三大步骤：同传录音、相干考察因素问卷考察、听众满意度考察。在进行实验的三天前，作者安排A组实验对象观看哈佛大学公平公开课的前三课，查阅对于约翰·洛克（英国哲学家，A组实验材料与其哲学观点有关）哲学观点的材料。在实验当天，请A组同窗观看哈佛大学公平公开课第四课（10分钟节选）并进行同传跟录音。在录音结束后，请A组同窗填写《背景常识问卷考察表》。B组研究对象不需当时查阅相干内容，直接在实验当天进行哈佛大学公平公开课第六课同传（10分钟节选）进行同传并录音。在录音结束后，请B组同窗填写《逻辑分（略..）析才能测试》。为衡量每组研究对象的同传品质，作者在实验结束后在B组中任选三名实验对象听A组各个实验对象的录音，填写《听众满意度考察表》并打算得分；同理，作者也在A组实验对象中任选三人听B组实验对象的录音，填写《听众满意度考察表》并打算得分，而后分辨取A组跟B组的每个实验对象所得均匀分作为其终极得分。最后，将A组实验对象《背景常识问卷考察》所得分数与其《听众满意度考察表》所得分数进行比较分析，将B组实验对象《逻辑分析才能测试》所得分数与其《听众满意度考察表》所得分数进行比较分析，得出以下论断：背景常识跟逻辑分析才能与同声传译的懂得有着较为周到的接洽：背景常识越丰富，同声传译的懂得越好，同传的品质也绝对较高，反之亦然；逻辑分析才能越强，同声传译的懂得越好，同传的品质也绝对较高，反之亦然。因为心理因素包含范畴很广、对同声传译懂得过程影（本文此处忽略..）响复杂，仅仅通过一个实验很难将各个心理因素逐个衡量并进行分析，因此，在本次调研中，笔者选取了两项对口译懂得过程影响较为明显，对笔者来说研究起来切实可行的认知因素：背景常识跟逻辑分析才能。本次调研的目标就是通过口译学习者对不同材料进行同声传译的情况，分析影响口译懂得过程中的认知因素，背景常识跟逻辑分析才能对口译懂得产生的影响。以此为今后的口译学习者提供参考，以便他们可能通过留神这些因素，而进步本身的口译认知才能进而成为一名优良的口译舌人。只管本文对影响口译懂得的认知因素进行了必定的考察跟研究，但对问题的解决还是远远不够的，咱们仍有很多任务须要实现。作者通过本文的研究成果以及研究局限，盼望可能为对此课题感兴趣的研究人员提供些许倡议跟参考，以做出更深刻更存在翻新性的成绩，为外语教养做出更大的奉献！

以上为本篇毕业论文范文影响对英汉同声传译懂得的认知因素的实证研究的介绍部分。

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