中国某重点军校英语专业学生听力懂得策略实证研究

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中国某重点军校英语专业学生听力懂得策略实证研究

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毕业论文范文题目：中国某重点军校英语专业学生听力懂得策略实证研究，论文范文关键词：中国某重点军校英语专业学生听力懂得策略实证研究
中国某重点军校英语专业学生听力懂得策略实证研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：学习策略研究在二语习得范畴有着非常重要的地位。它的研究不仅可能让咱们更好地懂得语言学习过程的本质,同时也在教养设计跟方法上提供了更多的实际根据,这样可能使学习者在学习语言的同时进步本身语言学习的才能。而是否能有效地利用策略来实现语言学习任务在很大程度上决定着外语学习者对外语控制的程度。本研究缭绕英语学习中的听力懂得而开展。听力懂得过程中,学习者会主动有意识地通过高低文信息,自己已经晓得的信息或是其它策略资源来实现各种听力任务。因此如何有效应用听力懂得策略来进步英语听力懂得的程度是一个重要的课题。国内外的听力懂得策略研究的实际框架基本都基于学习策略研究。听力策略品种也有很多种,但绝对比较权威跟广为人接收的是O’Malley跟Chamot(1990)的分类。他们根据信息处理的实际把策略分成了三类:元（略..）认知策略,认知策略跟社会/感情策略。最早研究外语学习策略的有Rubin(1975),Naimanetal.(1978)以及Stern(1983)等。可能说Rubin正式开创了外语学习策略的研究。她重要是对成功外语学习者(goodlanguagelearners)的学习行动进行察看以及通过问卷跟访谈等手段考察成功学习者在外语学习中利用学习策略的情况。国内的外语学习策略研究可分为宏观研究跟微观研究两方面,宏观研究是对策略概念、策略与成绩的关联等进行的研究(文秋芳1996;李炯英,2002等);微观研究探讨了认知策略、元认知策略跟词汇、听力、写作、书面语、浏览等策略及其与成绩的关联(王宇,2002;苏远连,2003;高海虹,2000)等。总之,外语学习策略范畴的研究在全世界范畴内已经获得很大的成绩,但也存在一些不足,比方研究重要集中在非英语专业学生上。因此外语学习策略研究,都（本文此处忽略..）还有很大的发展空间,值得研究者更加深刻的研究。本文通过对某重点军校进行的定量研究旨在发明学习者利用听力懂得策略上的总体情况及问题以及不同窗习策略与听力懂得成绩程度之间的关联并为该校听力教养提供参考。本研究试图答复以下多少个问题:1.该校英语专业学生在利用听力懂得策略上的总体情况有何特点?2.他们所利用的策略中哪些与听力懂得程度成正相干,哪些则成负相干?3.不同听力程度的学生在听力懂得策略利用上有何差别?为了答复以上多少个问题,作者选取该校外语系28名大二学生为研究对象。研究数据重要分为两部分:第一部分是通过问卷考察得到受试者的个人策略利用情况。第二部分是通过测试题测出他们的听力程度,而后结合上学期期末测验的听力成绩得出他们听力程度的高低并分出高分组跟低分组。本研究采取社会科学统计软件SPSS14.（略..）0对听力成绩跟问卷数据进行分析。首先用描述统计分析每个变量的均匀数,分析学生听力懂得中利用听力策略的总体情况。而后用相干分析方法得出听力策略与听力程度的相干性。最后用独破样本T-test测验并分析高分组学生跟低分组学生在利用听力策略上的差别性。研究论断显示,固然每个人都有不同的情况,然而绝大部分学生在听力过程中乐于频繁应用听力策略来实现听力任务。整体而言,听力策略跟听力成绩之间的相干性不是特别高,然而还是有一些策略跟听力成绩之间有必定的相干性,同时还有一些策略跟听力成绩成负相干。成正相干的策略不仅仅局限于一种策略范畴,然而成负面相干的策略重要属于认知策略,并分辨为翻译策略跟转移策略。高分组跟低分组在策略的应用上的重要差别是:1)整体而言,更多的高分组学生乐意在听力懂得过程中频繁地利用听力策（略..）略。2)高分组学生比低分组学生更加偏向于感情策略。3)高分组学生比低分组学生在认知策略上利用更为频繁。本研究的意思在于明白了该重点军校英语专业学生在听力懂得中利用策略的总体情况跟问题所在并对该校英语专业的教养工作提供参考性倡议。在日常听力教养中,老师应当结合听力策略才能的传授,从而让学生纯熟地应用策略习得语言。同时,老师应当帮助学生认高傲分组跟低分组程度学生在听力策略上的差别从而让他们明白哪些策略是有效的并能进步听力程度,哪些则是起负作用的并妨碍听力程度的进步从而要尽量避免。总之,老师要通过有意识的教养,进步学生应用策略的才能并终极进步他们的英语听力程度。

以上为本篇毕业论文范文中国某重点军校英语专业学生听力懂得策略实证研究的介绍部分。

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