基于语料库的中外英语课堂学生错误及老师否定反馈语策略的对比研

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基于语料库的中外英语课堂学生错误及老师否定反馈语策略的对比研

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毕业论文范文题目：基于语料库的中外英语课堂学生错误及老师否定反馈语策略的对比研，论文范文关键词：基于语料库的中外英语课堂学生错误及老师否定反馈语策略的对比研
基于语料库的中外英语课堂学生错误及老师否定反馈语策略的对比研毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：自从20世纪60年代以来，错误分析与错误处理始终成为二语习得及认知范畴的研究课题。20世纪80年代以来，跟着课堂会话研究的崛起，对老师反馈语的研究成为热点话题。否定反馈(negativefeedback)是老师反馈语的一种，与断定反馈(positivefeedback)绝对。不少研究者如Gass(1988)；GassVaronis(1994)；Lyster(1995)；Oliver(1995，2000)；Pica(1994)；SpadaLightbown(1993)认为，否定反馈对纠错及语言习得存在促进作用。多年以来，对否定反馈的研究仿佛重视于对其后果的探讨。然而，这种后果性研究仿佛不太坚固，因为语言学习是一种极其复杂的过程，其中包含很多变量因素。从前对否定反馈的研究也离不开对其进行分类，然而仿佛这些分类莫衷一是，有些甚至不（本文此处忽略..）置可否。而且，仿佛很少有人对学生错误与否定反馈的关联进行具体的考察分析。据作者所知，目前为止只有Lyster(1995)跟SpadaLightbown(1993)做过这方面的工作。对中外EFL课堂中学生错误跟老师否定反馈策略及二者之间的关联的比较研究仿佛还未曾见。然而，作者认为，对此研究将存在重要意思：阐述错误与否定反馈语之间的关联有助于促进师生之间彼此懂得跟感知，从而活泼课堂氛围，进步课堂教养效力。而对中外EFL课堂的比较研究将对中国EFL教养起到必定的鉴戒作用。基于以上起因，作者认为，本研究论文存在较大的实际价值跟实际意思。本论文纯属描述性，旨在对比分析中外课堂呈现的学生错误，老师否定反馈语，及什么样的学生错误偏向于导致什么样的老师否定反馈语（本文此处忽略..）。所采取的语料选自华南师大外文学院英语教导语料库，包含30堂中国初中英语教养(JMSCT)跟10堂国外初级英语教养(FSCT)。研究过程如下：筹备性研究→分类→标签→检索→收集成果→对比研究→起因分析→启发。考察发明，在这40堂课中，共有487处学生错误及560处老师否定反馈语。通过对比研究得出如下论断：　　　　●学生错误的分布在所规定的6类错误中，中国学生呈现最多的是句法错误(占33.3%)，国外学生呈现最多的是懂得错误(占32.2%);在中外两类课中，语音跟词汇错误所占比例很少，老师否定反馈语策略的分布在所规定的10类老师否定反馈语策略中，投射法(recast)在JMsCT中所占比「一丫逐个」逐个一例最大(21.4%)，确认法(confirmation叫uest)其次(l3.7%);而在FsCT中，直接改处死（略..）(explieiteorreetion)利用频率最高(19.3%)，投射法(recast)跟领导法(elieitation)其次(15.5%)。不同错误导致的老师否定反饿语策略分布在JMSCT跟FSCT中，懂得错误重要引起老师的直接改正跟领导。句法错误土要引起投射法(JMSCT中占34%，FSCT中占30%)。值得留神的是，相称大部分的句法错误被老师忽视(ignoring.JMsCT中占200，0，FseT中占一60，0)。zMs价中词汇错误重要引起确证法(29%)，然而，FSCT中确证法却不必于反馈词汇错误。FscT中的词汇错误重要引起分解法(decom即sition，26%)。JMseT中的语音错误重要引起分解法(27%)，但FSCT中分解法不必于反馈语音错误。FSCT中的语音错误重要引起确证法(33%)。本论文试图从二语习得（本文此处忽略..）实际跟文化的角度分析中外EFL课堂老师否定反馈语策略的异同。研究成果提供以下启发:首先，在当前的中外EFL课堂教养中，实在性跟流畅性越来越受到器重.第二，中国老师比本国老师在课堂中表演更权威的角色。第三，通过懂得什么样的错误偏向于导致什么样的老师否定反彼语，有助于进步师生之间的彼此懂得跟感知。

以上为本篇毕业论文范文基于语料库的中外英语课堂学生错误及老师否定反馈语策略的对比研的介绍部分。

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