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中英高等教育语篇的批驳性比较分析

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毕业论文范文题目：中英高等教育语篇的批驳性比较分析，论文范文关键词：中英高等教育语篇的批驳性比较分析
中英高等教育语篇的批驳性比较分析毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：本文应用语篇-历史分析方法中的谓语唆使策略、视角化策略跟强化策略对相干的中英高等教导语篇进行比较分析，旨在揭示这些语篇的雷同点跟不同点并探讨其起因，分析权力机构是怎么应用语言来向大众有力地传达信息、影响大众思维的。谓语唆使策略是在谓语中利用存在否定意思或断定意思的词语对社（略..）会活动者赋予褒义或贬义。视角化策略是指应用报道、描述、引用等方法以表明作者的立场。强化策略是指通过加强话语的言外之力以强化作者对某一事件的立场。本文选取的语料包含2007至2011年中国政府工作报告中的高等教导语篇跟英国政府跟高等教导政策机构发布的高等教导语篇。本文作者从当选取20段进行比较（此处忽略..）分析，研究表明因为政府的目标都是为了更好地表白其对高等教导的踊跃立场跟获得大众的支撑，中英语篇在应用以上策略方面存在独特点；因为两国的体系、国情跟文化的差别，两者又存在必定的不同点。其雷同点是：(1)中英语篇都应用存在踊跃意思的谓语、定语或表语来表白权力机构对高等教导的立场。(2)中（略..）英语篇都从描述政府本身所做的尽力出发来展示在高等教导方面所获得的成果。其不同点是：(1)中国政府的语篇中应用陈述句表明了政府支撑高等教导发展的信念；英语语篇中应用虚构语气表明政府对高等教导将来发展的假想。(2)中国政府的语篇中应用同义词跟排比来达到强化的后果；英语语篇则应用对比来起到（略..）强调的作用。本研究对英语教养存在必定的鉴戒意思。首先，老师可能将语篇-历史研究方法中的分析策略传授给学生，从而更好地培养其批驳性浏览才能。其次，本研究有助于培养学生的跨文化交际才能。最后，本研究有助于学习者对机构话语的懂得。

以上为本篇毕业论文范文中英高等教育语篇的批驳性比较分析的介绍部分。

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