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在主角悲剧中成长的叙述者

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毕业论文范文题目:在主角悲剧中成长的叙述者,论文范文关键词:在主角悲剧中成长的叙述者
在主角悲剧中成长的叙述者毕业论文范文介绍开始:
【论文摘要】:康拉德的力作《黑暗的中心》以其本人的亲身经历为原材料,以深刻的笔触揭露了帝国主义和殖民主义的肮脏和残暴。菲茨杰拉德的代表作《了不起的盖茨比》被誉为美国20世纪20年代最深刻的一部社会小说,它淋漓尽致地展现了美国上个世纪那个充斥著爵士乐与香槟酒的年代。这部小说的发表奠定了菲茨杰拉德在美国文学中的地位。用著名美国诗人、文学评论家、诺贝尔文学奖获得者艾略特的话说,“这是自詹姆斯以来小说艺术发展的第一步”。对这两部作品批评界已经应用各种理论工具进行了多角度、多层次的探讨分析,评论著作和文章不胜枚举。然而,运用原型批评的理论对这两部作品的主要叙述者—马洛和尼克的成长历程进行对比分析,迄今还无人涉足。作为文学原型的成人仪式大都沿袭一些共同的创作模式:故事往往从年轻的主人公经历某种遭遇或目睹某些罪恶,失去往日的天真开始;这些经历使他们心灵受到震撼,从起初手足无措到逐渐适应,从逃避现实到直面人生。他们逐渐懂得怎样在这个失去昔日光彩的复杂世界中生存。WilfredL.Guerin等人编写的《文学批评方法手册》(AHandbookofCriticalApproachestoLiterature)一书中将“成长故事”的原型模式分为三个阶段:分离(Separation)—转变(transformation)—归来(return);即主人公离开自己从小成长的熟悉的环境独自一人到一个陌生的环境中开始他的成长旅程,在陌生的环境中他将会面临从未遇到过的问题,经受人生最初的挫折,甚至面临险境。现实将纠正他对世界的幼(此处忽略..)稚的认识,粉碎他天真的理想。在这段成长旅程中,他的人生观将随着人生的真相的揭示而逐渐改变,最终完成他人生的第一次蜕变,然后重返家园。之所以选择这两部作品中的叙述者进行比较,主要基于两个原因:其一,这两部作品在叙述结构和叙述技巧方面存在许多类似之处。例如,这两部作品都采取了“故事套故事”的结构;它们的叙述者在文中都具有多重身份和多重功能,即马洛和尼克既是整个故事的叙述者和重要事件的见证人,也是小说中的一个重要人物,同时还是作者在小说中的评论者、代言人,对于整个故事的情节发展起着至关重要的作用,等等;其二,这两部作品都是关于叙述者的成长故事。在西方的童话故事中常常出现这样的情节:一位勇士离开家乡去探险或寻宝,有时会凯旋而归,但通常都是在经历了挫折之后变得更加睿智。这种“入世—磨难—成长”的模式也正是许多小说的情节模式,在这类小说中,主人公所获得的有意识的成长是他自己的行为或性格所产生的结果。但是,在另一类小说中,故事的主人公,即行为的实施者并没有获得成长,而故事的旁观者却从主人公的经历中参悟了真理、获得了道德和心理上的成长。《黑暗的中心》和《了不起的盖茨比》就是两个很好的例子。在这两部作品中,故事的叙述者都获得了有意识的成长,而故事的主人公却是一成不变的扁形人物,他们只是在叙述者的成长过程中起到了镜子的作用。因此,本文拟用原型批评理论对比分析《黑暗的中心》和《了不起的盖茨比》中主要叙述者所经历的成长过程。这里的成长并不是广义的、由幼稚走向成熟的“成人仪式”,而是(略..)狭义的、在某一特定范围内的认识上的成长。在这篇论文中,马洛的成长主要针对他在对殖民主义摧残人性的本质的认识方面的成长;尼克的成长主要是指他在对美国梦虚幻性的认识方面的成长。全文以马洛和尼克的“成长之路”为核心,由一个介绍部分、两个论述部分和一个总结构成,主要内容如下:介绍部分,论述马洛和尼克在作品中的多重身份以及相应的多重功能。他们在文中既是叙述者,也是故事的见证人;既是重要的人物,也是评论者。第一部分,论述马洛和尼克成长过程中的相同之处,即三个阶段。第一个阶段是“分离”:马洛怀着对非洲大陆的憧憬离开了养育他的欧洲大陆,前往非洲;尼克从战场上回来后,感到枯燥而乏味的西部生活不能再引起他的任何兴趣,于是只身离开家乡,前往东部谋求发展。第二个阶段是“转变”:马洛在乘船沿着刚果河前往中心站的途中,亲眼目睹了白人殖民者对当地土著的残酷剥削和压迫以及白人殖民者内部的消极怠工和勾心斗角。他逐步意识到帝国主义者宣称的“把文明带给落后地区”的“光荣使命”只不过是侵略和剥削其他种族的幌子;亲历克茨的疯狂和死亡更是将他对帝国主义摧残人性的本质的认识提升到了另一个高度;尼克到了东部以后,十分羡慕周围的人在金钱上的成功,并渐渐喜欢上纽约这个城市,可是后来他逐步发现了以汤姆和黛西为代表的东部上流社会的自私和冷酷,尤其是盖茨比的死使他对美国梦有了深刻的认识。第三个阶段是“归来”:马洛回到了欧洲大陆,但是他在非洲的经历却使他成为一名“依海为生”的玩世不恭者,没有祖国,没有家乡,没有上帝;(本文此处忽略..)在《了不起的盖茨比》的结尾,尼克回到了他出生和生长的中西部,但他在东部的生活经历却如噩梦般萦绕在他的脑海中,他“不要再参与放浪形骸的游乐,也不要再偶尔窥见人内心深处的荣幸了”。第二部分,论述马洛和尼克成长过程中的两个不同之处。第一个不同之处是他们开始成长的起点不同:马洛开始非洲之旅后不久就开始逐渐意识到帝国主义的实质了,在公司门口见到的两个女巫般的灰衣妇人使他一开始就有了不祥的感觉,接着,一路上他亲眼目睹了在外国殖民者大肆掠夺下的非洲丛林阴森恐怖的景象:村舍凋敝,饿莩遍野,锁着铁链的奴工发出有节奏的铿锵声;贫病交加的土人倒在路旁奄奄一息:伤痕累累的尸体上还留着子弹窟窿。可以说,马洛还没见到克茨,梦想就已经破灭了一半,克茨的死只是将他对帝国主义的认识提升到新的高度而已;尼克的情形却有所不同,他到达纽约后,“觉得生命随着夏天的来临又重新开始了”,“他渐渐开始喜欢纽约了”;他羡慕盖茨比的富足生活,并“以与百万富翁为邻而自豪”;直到盖茨比死后,他才对以汤姆和黛西为代表的东部上流社会人士的自私冷酷和“美国梦”的虚幻有了深刻的认识。第二个不同之处是他们对书中主人公感情的演变过程不同:马洛对克茨的演变是从掺杂些许崇拜的好奇心到厌恶,起初他渴望见到克茨只是好奇心的驱使,当他见到克茨之后,感到十分震撼和厌恶,当地的土著掩埋克茨时,他也没去看一眼;尼克却有所不同,他对盖茨比的情感演变经历了一个“U”形的转折,即好奇—反感—认同(友谊)。起初,他也是出于好奇心而接近盖茨比。在认识盖茨(此处忽略..)比之后,他不赞同盖茨比的许多做法。但是后来,在与盖茨比的深入交往中,他渐渐发觉了盖茨比身上的闪光点;他欣赏盖茨比“腐败的纯真”,他“富于浪漫色彩的敏捷”以及他对梦想的执著;小说接近尾声时,他对着盖茨比高喊:“他们[汤姆黛西等]是一帮混蛋,他们那一大帮子都放在一堆还比不上你”;盖茨比死后,他是唯一留下来替他料理后事的人,这些都表明最终尼克对盖茨比投入了很深的感情。结论部分,指出马洛和尼克在成长起点上的差异表明:尽管帝国主义理想和“美国梦”都具有摧残人性的一面,但是后者却比前者更具麻醉性、欺骗性和伪装性;同时,马洛和尼克在对各自主人公感情投入上的差异表明:康拉德批判帝国主义的态度比菲茨杰拉德批判美国梦的态度要坚定得多,菲茨杰拉德在批判美国梦的同时,还对它心存幻想,这在他的其它作品中也有所反映。菲茨杰拉德在给他的一个朋友拉德洛·福勒的信中曾这样解释他自己对盖茨比的看法:“这部小说的全部要点就是:那些幻觉消失了,而正是这些幻觉使这个世界显得生气勃勃,只要它们还带有某种神奇的光泽。”他感到要是没有对某种意义的生活的憧憬或对实现某种浪漫梦想的信念,那生活将是无法忍受的。菲茨杰拉德关于梦想的这一评论在很大程度上也向我们展示了现代美国人的精神世界。尽管美国梦的目标不断地渺小甚至猥琐,而且在严酷的现实面前,一次又一次地遭到挫败,但是还是有那么多人在美国怀有各种各样的梦想。所以说美国梦就是美国社会不可缺少的一种理想,哪怕这种理想永远也无法变为现实。


以上为本篇毕业论文范文在主角悲剧中成长的叙述者的介绍部分。
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