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论培养师专非英语专业学生的听力懂得策略

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毕业论文范文题目:论培养师专非英语专业学生的听力懂得策略,论文范文关键词:论培养师专非英语专业学生的听力懂得策略
论培养师专非英语专业学生的听力懂得策略毕业论文范文介绍开始:
【论文摘要】:“西尔维娅·波特认为:有效听力是产业机构中不可缺乏的重要环节。她说:‘美国有一亿工作人员,假如每个人听错10美元,那么全国企业就要丧失10亿美元。’”(陈晓湘、兰岚1998)。确切,听力在人们的学习与日常生活、工作中都起着非常重要的作用。听不懂,其成果不堪假想,而英语作为咱们的外语,其听力则更难。“因为传统教养法模式的影响,目前大部分本科生、研究生乃至博士生还都浮现为一种半聋半哑状况,听不懂,说不出。”(同上)。所幸,“在当前的外语听力教养中,人们逐步意识到外语听力的可教性,换言之,听力课是有‘货色’可传授的。这里的货色即指听力策略跟技能。”(刘绍龙1996)。当然,咱们并不倡导为教策略而讲策略,在事实的听力(此处忽略..)课教养中这样做是毫无意思的,也不可能引起学生的兴趣。Rost(1991)曾在一文中指出,培养听力策略与听力才能(程度)是听力教养的目标(目标)。一方面,应用听力策略能进步学生的听力程度;另一方面,跟着听力程度的进步,学生会更机动地应用多种策略并发明出新策略。其关联如下图所示:那么,将哪些听力策略、如何将这些听力策略融合在听力练习中,使学生培养听力策略或技能以进步他们的听力程度则是本文拟探讨的核心问题。所谓“授人以鱼莫如授之以渔”,通过此文,以期对老师跟学生都能有所裨益。全文由六章组成:第一章扼要地介绍了听力懂得的本质——以O’Malley等的实证揭示切本质,为全文培养听力懂得策略的主题埋下了伏(略..)笔。此外,本章还介绍了撰写本文的目标。第二章较为详尽地回想了听力懂得的方法与复杂的过程:侧重分析了听力懂得的三大部份(过程人介绍了图式实际旧chemaTheory人回想了揭示听力懂得方法的六大模式(MOdel),即Mills’MASTER,Browned’sHURIER等模式。本章为全文培养听力懂得策略的主题作了铺垫。第三章对学习策略、听力懂得策略及其研究成果作了总体回想。本章给出了听力懂得策略的定义,并对比国外听力懂得策略颇有建树的研究成果,以冈内刘绍龙的一项研究指出咱们培养听力策略的紧急性。第四章包含三个部份:()影响听力懂得的重要因素:各类常识与策略。记忆短暂与复杂的(略..)特点、感情因素等,都对听力懂得有极大影响——为全文主题作了又一铺垫;(2)重点介绍了成功听者的一些重要听力策略,为下文的考察研究作了转折,为第六章的启发提供了相干根据;()阐述了学生应用听力策略与进步自主性的辩证同一关联。第五章着墨子所作问卷考察与个案研究的材料分析之中。通过分析,得出论断为:受试者多少乎全用自下而上策略(98.5%),而其余策略较少用;成功的听者用的策略较多,表明非英语专业学生急须培养听力懂得策略以进步听力程度。该章结尾时对培养听力懂得策略的必要性(或理山)作了扼要总结。第六章为教养启发与总结,这是全文的核心。启发为:根据学生的实际情况,培养学生六项策略,其中三项(此处忽略..)为元认知策略:打算策略、抉择留神策略与评估策略:另三项为认知策略:自上而下策略、猜测策略跟记笔记策略。参考别人的教养程序模式,根据实际,文章给出了英语听力课融合听力策略练习的教养程序,即怎么结合日常听力教养培养以上策略。信赖按此付诸实际,会有明显的后果。该章的最后一部分为全文的总结。诚然,本文摸索了在今后听力教养中耍培养学生哪些听力策略,并试图构建了将这些策略融合于日常听力课中教养的程序与开展的活动。但功能多少许,仍须实证(empiricalstudy)。我{有理出信赖:“春天来了,柳树言不吐绿吗?!”


以上为本篇毕业论文范文论培养师专非英语专业学生的听力懂得策略的介绍部分。
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