学生视角下中国大学英语课堂纠错行动再研究

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学生视角下中国大学英语课堂纠错行动再研究

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毕业论文范文题目：学生视角下中国大学英语课堂纠错行动再研究，论文范文关键词：学生视角下中国大学英语课堂纠错行动再研究
学生视角下中国大学英语课堂纠错行动再研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：外语学习者在学习过程中,犯错误多少乎不可避免。固然在外语教养中如何对待学习者呈现的错误,从来是语言学家跟外语老师研究探讨并存有争议的问题,然而正如Horner(1988:213)所说,“对学生反馈是语言习得的重要组成部分,在课堂中改正学生的错误是被广泛接收的。”从上世纪50年代起,研究者们对错误改正做了大量研究,他们往往根据在写作,书面语,词汇,语音教养中收集的语料,研究要不要改正,什么错误应当改正,什么时候改正,如何改正这些问题。然而他们忽视了一个事实:课堂中的纠错毕竟不是老师的单方面行动,也应当充分器重学生,懂得学生的立场（略..）跟观点。毕竟,咱们是在教摄生,而不是教教材。很多语言学家也强调了感情因素在课堂教养中的重要作用。Krashen(1982)的感情过滤假说指出,二语习得的过程应当充分器重学生的感情,这是决定学习成功与否的一个重要因素。Rogers(1969)的人本主义学习实际也认为学习者心坎世界的感情,思维在学习中至关重要,老师应当充分懂得学生的感情,见解跟性格。广东外语外贸大学王初明教养(2001)在长期的实证研究之后也提出,影响外语学习跟教养成功与否的两个决定性因素,其中之一就是学生的感情。试想假如老师在纠错中只是从自己角度出发,忽视学生的见解,势必存在（文章此处忽略..）必定盲目性,对获得良好教养后果不利。本文恰是从学生的角度出发,对课堂纠错进行了一次再研究。论文共分六章。第一章介绍错误的定义,错误跟相干术语的差别,错误研究的重要性跟本研究的必要性。第二章分为两部分:第一部分是本研究的实际基本:Krashen(1982)的感情过滤假说;Rogers(1969)的人本主义学习实际;Maslow(1970)的须要品位实际以及学生为核心的学习实际。第二部分是纠错方面的文献综述,包含什么是纠错,是否纠错,纠什么错,什么时光纠错,如何纠错,谁来纠错六个方面。第三章介绍了研究方法。本研究以南京晓庄学院英语专业4个老师跟106个（略..）英语专业大学一年级学生为对象,研究方法为课堂察看,考察问卷跟访谈,研究问题为:1.学生对课堂纠错的总体立场怎么样?2.老师在课堂顶用了哪些纠错方法?3.学生对这些纠错方法的见解如何?4.老师的纠错行动跟学生的见解有不偏差?第四章是论文的核心部分,重要是对问卷考察跟采访的成果进行数据统计跟分析,并基于这些成果作了一些探讨。研究的第一阶段,作者从2005年4月到6月察看了南京晓庄学院英语专业4个老师的课堂,以Lyster跟Ranta(1997)提出的六个纠错方法为基本,总结出老师课堂教养中常用的八种纠错方法,并统计出老师每种方法利用的频率。研（略..）究的第二阶段,作者以这八种方法为内容设计了一份问卷,发放给106名学生,考察学生对老师这八种纠错方法的立场,对数据进行统计跟分析之后又采访了16名学生,请求他们谈谈对老师纠错的见解。最后作者用SAS软件分析两个阶段得出的数据的相干性,成果显示:在课堂纠错上,老师在课堂上的纠错行动跟学生的观点立场有较大偏差。这与当前比较风行的交际法强调要以学生为核心的思维不太相符。

以上为本篇毕业论文范文学生视角下中国大学英语课堂纠错行动再研究的介绍部分。

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